4月11日清晨，佛山華附南海實驗高中中法班高二學生羅方圓比往日起床稍早一點，寄宿在她家里的法國拉馬丁中學小伙伴盧安娜還不熟悉佛山情況，她自己做好準備后，也要帶盧安娜去到學校開始為期10天的中國文化體驗之旅。

　　這已經(jīng)是華附南海實驗高中第14年邀請法國學生到佛山交流。和盧安娜一行的還有圣馬丁中學近30名學生，這10天里，他們將按“一對一”的傳統(tǒng)住進佛山家庭。

　　華附南海實驗高中是佛山國際化教育不斷推進的縮影。十多年來，石門實驗學校、廣東實驗中學順德學校、德勝中學、北外附校三水外國語學校、佛山實驗中學、南海外國語學校等近20所學校相繼開設國際班，上百所學校與國外結對子。

　　培養(yǎng)方向也從20年前單一英語教學發(fā)展到如今德語、法語、韓語、西班牙語甚至俄語等語種，國際化教育的內(nèi)涵則從留學預備學堂發(fā)展為培育具備全球視野、國際化競爭力的社會建設人才。

　　佛山目前提出建設國際化大城市，需要更多國際化人才，辦好國際教育也備受關注。今年佛山在《政府工作報告》中提出，佛山將擴大教育開放合作，提高教育國際交流合作水平。

　　搭國際橋梁講佛山故事

　　“在一個月前，南海華附中法班師生訪問了拉馬丁中學，同樣受到友好接待。”華附南海實驗高中校長梁建偉表示，學校安排剪紙、粵劇等充滿中國特色的體驗課程，讓法國中學生直觀地感受中國的文化風俗和生活習慣，回去后能講好“佛山故事”。

　　早在2003年，華附南海實驗高中就在佛山率先設立國際部中法班，是佛山乃至廣東省內(nèi)涉外教育辦學最長的項目之一，先后培養(yǎng)了600多名出國留學學生。

　　2016年6月，佛山提出立足實現(xiàn)第二個一百年目標，加快將佛山建設成為宜居宜業(yè)宜創(chuàng)新的高品質(zhì)現(xiàn)代化國際大都市。除了正式的官方及商務交流外，也借助于民間深入?yún)⑴c佛山與國際的對話。

　　“國際班的互動交流便是一個很好的載體?！绷航▊ケ硎?，學生在國際交流中不僅能傳播佛山故事、中國文化，也在融合中開拓學生的國際視野。

　　“國際教育不是讓學生變成美國人、德國人、法國人，反而更希望學生在了解國外環(huán)境的同時，注重保留中國的價值觀與情懷，搭中外文化交流的橋梁?！睆V東實驗中學順德學校國際部教務長Dorian leiva說。

　　該校在2013年與美國圣瑪麗中學強強聯(lián)合，于2013年合作創(chuàng)辦了國際部中美雙文憑課程，全部采用純美式教材、教師、學習方法與思維能力，在中國與美國教育無縫對接。Dorian leiva表示，“這樣讓學生提前適應國外教學方式，在真正出國時能夠快速適應和成長”。

　　與早年為規(guī)避考試壓力而報讀國際班不同，如今無論家長、學生都把國際教育作為成長的另一條途徑，而這條路未必比傳統(tǒng)考試容易走，甚至要為此付出更大的努力。

　　華附南海實驗高中國際部邱子琦同學表示，由于對語言的喜歡和國外生活的好奇而報讀了國際班，她認為在國際班能有更多的機會鍛煉學習之外的能力。邱子琦說：“每一次去到國外，都是一次視野的拓展，也是一次佛山城市傳播的機會。”

　　走出去引進來的雙輪驅(qū)動

　　如今，全球一體化趨勢不可逆轉，近年來，美的收購庫卡、東方精工收購普萊德等案例表明，佛山制造發(fā)展已進入“制造+全球市場+全球技術”的階段。

　　“隨著‘一帶一路’的推進，企業(yè)大舉開拓國外市場，佛山比之前任何時候都需要國際化人才。”廣東教育學會教育國際化專委會會長劉曉明表示。

　　劉曉明說這話時，佛山市實驗學校國際部與啟德集團剛剛簽署合作辦學項目儀式。啟德教育集團將充分利用二十多年的國際教育平臺，在佛山承辦一所融合中西課程體系的國際高中，計劃今年9月正式開學。

　　目前，佛山五區(qū)都有學校提供國際課程教育，以民辦學校為主體，接受國際教育學生約合5000多名。禪城區(qū)副區(qū)長盧志華認為，廣佛同城合作越來越緊密，禪城是合作的核心區(qū)之一，禪城要打造更優(yōu)質(zhì)的國際營商、居住環(huán)境，就需要更多更好的教育配套資源。

　　佛山市教育局相關負責人表示，無論是在國際教育特色化、個性化方面，還是接受國際教育的人數(shù)方面，佛山國際化教育與廣州、深圳等大城市仍有一些差距。“市教育局對在符合政策法規(guī)的基礎上開設開辦國際教育持開放態(tài)度，希望努力縮小與一線城市的差距?！?/p>

　　劉曉明認為，不僅僅是國際班需要國際化，而且整個教育都需要具備國際化能力，才能在中外相互交流中開拓視野，并參考外國所長為我所用?！袄鐓⒄諊饨逃齼?yōu)秀的理念融入到中方教育中，推動教育與國際接軌?！?/p>

　　“我們都存在一個誤區(qū)，就是把國際教育想得很狹窄，都是單向輸出的?！眲悦髡f道，這幾年佛山教育與國外的互動很頻繁，未來怎么送出去就怎么招回來，這個是雙向的。

　　邱子琦目前還在考慮是在本科階段出國，還是等到研究生階段，但未來已決定選擇回國?！爱吘故侵袊?，出國是為了成就更好的自己。”邱子琦說。

　　佛山進入國際教育2.0時代

　　石門實驗學校校長陽智平把佛山國際化教育分成1.0版和2.0版。早在10多年前，陽智平就開始從事南海區(qū)國際化教育的專業(yè)工作，對國際化教育研究較為深刻。

　　陽智平表示，1.0版是狹義的國際化，只做國際交流、合作和理解；2.0則是廣義國際化，側重于融合、內(nèi)化、提升，評價緯度更多樣化。

　　10年前，在國際化教育1.0時代，佛山與國外的交流、合作方面較好，如南海區(qū)就在課程共建上碩果累累，如中英校際連線、綠地圖、社區(qū)點亮生活等項目。也是從那時起，學校掀起了開設國際班熱潮，如桂城中學國際部，南海華附的中法班、中大附外西班牙課程等。

　　陽智平認為，佛山國際化教育目前已進入2.0時代，“比如佛山融合多年國際化教育的經(jīng)驗，將其內(nèi)化成為教育改革與發(fā)展的模式，如推進教學質(zhì)量檢測、學生發(fā)展制度、教師發(fā)展動力模型、特色學校示范區(qū)建設等方面工作”。

　　佛山在教育“十三五”規(guī)劃里也提出，到2020年建設成為國家教育綜合改革示范區(qū)。目前，南海區(qū)已是國家教育綜合改革示范區(qū)、全國首個區(qū)域教育國際化實驗區(qū)；這說明佛山的國際化教育經(jīng)驗已得到教育部層面的認可。

　　“我們推進國際化教育、內(nèi)化國際教育經(jīng)驗，最終的落腳點在于人的培養(yǎng)?！标栔瞧奖硎?，無論國內(nèi)、國外關于人的培養(yǎng)，都是在追求“如何讓個性化發(fā)展到極致”，因而，學校在做國際化教育也一直在思考，怎么借鑒發(fā)達國家的先進的做法，把人才培養(yǎng)、個性化的發(fā)展做到極致，把人的培養(yǎng)做得更好。

　　隨著佛山城市化進程的加快，人才結構的層次也在不斷提高，政府也希望進一步把教育國際化納入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加大國際人才的培養(yǎng)力度，為本地的產(chǎn)業(yè)升級轉型提供人才支撐和智力支持。未來，佛山的國際化教育之路也將向更高的版本邁進。(林佳)