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《鷸蚌相爭》讀后感
習(xí)作一
文/張?zhí)鹩?br>
我以前在日語課上聽說過這個寓言。那時我還小，所以不太懂其中的意思。這次學(xué)習(xí)了這個寓言，我不僅知道了這個寓言故事出自中國，而且還明白了“鷸蚌相爭，漁翁得利”的意思。
這個寓言是說，有一個河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對方，一個漁夫看見，就把它們一起捉走了。
在現(xiàn)代這個世界上，這種事情多得是。例如，兩家商店互相競爭，他們就用降價的方法吸引客人。得利的是去這兩家商店買東西的客人。在這里，兩家商店＝鷸和蚌，客人＝漁夫。我不是說客人得利不是一件好事，而是說兩家商店一個勁地降價，自然盈利少，甚至虧本。為什么不想一想其它辦法？比如說把自己的商店搞得更有特色，叫人沒法仿效呢？
我覺得互相競爭是必要的，但是不能盲目。我要是遇上這種事情，一定會讓一步，想想別的辦法。
習(xí)作二
文/王天竹
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《寓言二則》這課書，其中，給我感受最深的就是《鷸蚌相爭》。
它本來的意思是要告訴人們不要互不相讓，因小失大。但是我覺得應(yīng)該分別站在河蚌和鷸的立場上來分析問題。如果我是河蚌的話，我會緊緊夾住鷸的嘴，因為稍微一放松，就會被鷸吃掉。兩個人一起死，也比被鷸吃掉的好。我認為那樣公平一些。如果我是鷸的話，我會把河蚌放開，因為雖然我沒有得到什么好處，也沒有失去什么，總比被漁夫捉去好。
當然，這篇課文并不是讓我們?nèi)ビ嬢^河蚌和鷸的立場，而是通過文章來告訴人們大道理的。但我認為在現(xiàn)實生活中，先搞清楚自己的位置和立場，再做出相應(yīng)的對策是非常重要的。
點評：教會學(xué)生寫作的方法固然重要，但是不應(yīng)該讓學(xué)生為寫作而寫作，如果能讓學(xué)生不被寫作的技巧束縛，在寫作中悟到些什么，方為“師中長者”；學(xué)生能在寫作的過程中，乘著創(chuàng)意的東風(fēng)，佩著思維的翅膀，在想象的天空中任意翱翔，盡舒胸臆，這樣的作品才能打動讀者�！皠尤酥鳌苯詾樯掀罚趾伪卦谝馑麄兪欠駠朗貙懽饕�(guī)則呢？能寫出“動人之作”的學(xué)生才是“學(xué)中高手”。一般來講，讀后感的寫作方法無非是“文意＋寓意＋心意”，這兩篇習(xí)作的小作者能在這條公式上更上一層樓，在解析文意的基礎(chǔ)上，以他們小小的年齡，稚嫩的心靈透視社會現(xiàn)象，表達自己的人生哲學(xué)，實在是難能可貴。（來源/日本新華僑報）
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