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對外漢語教育薄弱掣肘經(jīng)貿(mào)發(fā)展
“如果今天的孔子周游列國，走向世界，他會遇到一個在2500年前沒有遇到的問題———他用什么樣的語言來傳播自己的儒家學(xué)說，他要學(xué)習(xí)幾十種不同的語言嗎？”日前，，在北京召開的“世界漢語大會”上，山東大學(xué)校長展?jié)齽倓偺岢鲞@個問題，立即引來一陣笑聲。
展校長指出：“作為學(xué)者，第一個責(zé)任是仔細(xì)、小心地呵護(hù)每一種不同的語言和它的文化，因為每一種語言都是全世界的財富。另一方面，通過競爭選擇少數(shù)幾個全球化的語言。除了英語之外，中文也是非常有機(jī)會的�！�
山東是孔子的故鄉(xiāng)。今天，以向世界推廣漢語為宗旨的“孔子學(xué)院”正在向100所的目標(biāo)努力。漢語，真的能像英語一樣，成為全球化語言嗎？
學(xué)漢語吧，那意味著你未來幾十年的財富和機(jī)會
平時除了自己學(xué)習(xí)，北京語言大學(xué)對外漢語教學(xué)專業(yè)研究生孫慧莉的一項重要工作是輔導(dǎo)外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。在她看來，外國人學(xué)習(xí)漢語的興趣越來越濃厚，對外漢語專業(yè)的就業(yè)前景廣闊。“上世紀(jì)60年代，除了海外華人，就是中國國內(nèi)的人使用漢語�，F(xiàn)在，在法國，學(xué)漢語的人數(shù)已經(jīng)大大超過了學(xué)俄語的人數(shù)，甚至超過了歐洲語言———葡萄牙語。”法國教育部漢語總督學(xué)白樂桑教了30多年漢語，也見證了漢語學(xué)習(xí)由冷變熱的過程。
法國的漢語熱從巴黎街頭的一則廣告中可以體會：“學(xué)漢語吧，那意味著你未來幾十年的機(jī)會和財富�！�
法國有近3萬人學(xué)習(xí)漢語，人數(shù)居歐洲首位，開設(shè)漢語專業(yè)的大學(xué)有38所，其他類型高校近90所，開設(shè)中文課程的中小學(xué)數(shù)量為149所，學(xué)生達(dá)8000人。著名的巴黎東方語言學(xué)院2004年招收中文學(xué)生2000人，首次超過日文。
不僅是法國，漢語熱也在俄羅斯蔓延。據(jù)中國駐俄羅斯大使館教育處統(tǒng)計，全俄已有50多個漢語教學(xué)點，其中開設(shè)漢語課程的高校30多所，學(xué)生2200人，開設(shè)漢語課程的中小學(xué)8所，學(xué)生2500多人。漢語人才也很搶手，很多公司愿意出高薪與外交部等傳統(tǒng)用人單位爭奪漢語人才�！霸絹碓蕉嗟耐鈬髽I(yè)開始加緊對職員的漢語培訓(xùn)，這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣也波及到中央政府機(jī)構(gòu)，漢語在海外已成為求職、升遷的重要條件，”國家漢辦副主任馬箭飛這樣評價漢語在海外的升溫狀況�！叭绻粋�人知道中文，他就能夠比較容易知道中國社會文化和整個發(fā)展的情況。”埃塞俄比亞聯(lián)邦院議長穆拉圖說。
教育部副部長、中國對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長章新勝說：“在全球化背景下，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國際交往的不斷增加，中文的應(yīng)用價值在不斷提升。學(xué)習(xí)中文，等于擁有一個重要的、廣闊的市場大門的鑰匙。”
據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上通過各種方式學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)超過3000萬人，100個國家超過2500多所大學(xué)在教授中文，越來越多的中小學(xué)開始開設(shè)漢語課程，各種社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷增加，發(fā)展勢頭迅猛。
“對外漢語出現(xiàn)了巨大逆差”
“很多美國人對中國的印象只有3個：長城、婦女的裹腳和大熊貓。而隨便在清華校園里走走，就能看到晨讀的學(xué)生在攻讀GRE或托福�！痹凇笆澜鐫h語大會”上，美國卡爾頓大學(xué)亞洲語言文學(xué)系主任趙啟光給人們潑了一次冷水：“這說明漢語在國際交流中存在著巨大的‘貿(mào)易逆差’！”
1982年，趙啟光赴美國留學(xué)，1987年在馬薩諸塞州大學(xué)獲比較文學(xué)博士學(xué)位。隨后，受聘于美國卡爾敦大學(xué)，創(chuàng)建中國語言文學(xué)專業(yè)�，F(xiàn)任卡爾敦大學(xué)亞洲語言文學(xué)系主任、終身教授，致力于傳播中國文化和中美間文化交流，多次率美國代表團(tuán)到中國訪問。
實際上，在“大多數(shù)人認(rèn)為不太需要學(xué)習(xí)其他語言”的美國，漢語已成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語。美國現(xiàn)代語言學(xué)會提供的數(shù)據(jù)顯示，在美國3000多所大學(xué)里，有近800所開設(shè)了漢語課程。
趙啟光也見證了這一變化。最初在美國教授中文時，只是一些對中國好奇的學(xué)生前來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在為實用而來的越來越多，而且需要排隊聽課。
但在趙啟光看來，西方人對中國的了解、對漢語的了解還是非常之少的�！拔覀兂Ｕf現(xiàn)在國外有3000多萬人學(xué)習(xí)漢語，但這3000多萬人有多少是學(xué)會了，有多少只是蜻蜓點水呢？這很難下結(jié)論。美國在高中有大約2.4萬多人學(xué)中文，學(xué)習(xí)法語的是100多萬人，而中國人口是13億，法國人口是8000多萬。所以，漢語成為世界上的通用語言還是任重而道遠(yuǎn)�！薄霸谔接憹h語教學(xué)時，我們要把漢語放在整個世界的整體語言環(huán)境中看待，在21世紀(jì)，英語仍然是一種非常重要的語言�！比毡玖⒚^大學(xué)總長長田豐臣認(rèn)為，隨著全球化的發(fā)展，英語、西班牙語、阿拉伯語將會變得越來越重要�！暗紤]到世界未來的發(fā)展，漢語的地位也會體現(xiàn)得更加明顯�！�
漢語要真正走向世界必須要加強(qiáng)推廣
“雖然世界范圍內(nèi)的漢語熱持續(xù)升溫，但由于院校學(xué)習(xí)漢語的基數(shù)很小，漢語處于比較弱勢的地位�！北本⿴煼洞髮W(xué)鐘秉林說，“讓漢語走向世界，必須加強(qiáng)漢語的交流工作”。
鐘秉林總結(jié)了近年來華留學(xué)生的新變化：人數(shù)高增長，學(xué)習(xí)目的多樣化，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域多樣化，學(xué)習(xí)要求多層次化�！拔覀兊膶ν鉂h語教學(xué)必須要進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)全球化時代的漢語傳播趨勢�！�
2000年，北京師范大學(xué)在原來漢語教育的基礎(chǔ)上，組建成立了漢語文化學(xué)院，淡化了語言培訓(xùn)的色彩，強(qiáng)調(diào)了學(xué)院的文化內(nèi)涵和教育底蘊(yùn)，突出了教育成分，強(qiáng)化了受教育者接受中國文化的熏陶和教育者綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，漢語文化的教育和本科生教育、研究生教育一起，成為了學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)重要的組成部分。
1950年，清華大學(xué)籌建東歐交換生中國語文專修班，這是中國第一個專門從事對外漢語教學(xué)的機(jī)構(gòu)。此后，國家公派出國漢語教師不斷增多。1990年，針對外國學(xué)習(xí)漢語人員設(shè)立的漢語水平考試（HSK）正式實施。對外漢語教學(xué)發(fā)展迅速。
在漢語教學(xué)日趨國際化的形勢下，隨之而來的突出問題是中國的對外漢語教學(xué)能否成為整體力量和核心競爭力。為了解決這一問題，國家有關(guān)部門已經(jīng)采取了一系列的重要措施，如建立對外漢語教學(xué)基地，啟動“漢語橋”工程，在海外建立孔子學(xué)院等。
但是，與英語等強(qiáng)勢語言相比，漢語的推廣存在很多問題。鐘秉林說，發(fā)達(dá)國家在推廣本民族語言時，有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)給予人力、物力、財力的支持，在國內(nèi)扶持和建立占主導(dǎo)地位的語言教育機(jī)構(gòu)，在世界各地建立語言的分支機(jī)構(gòu)，通過語言的推廣，增進(jìn)世界各國的融合和良性互動。
鐘秉林認(rèn)為，要進(jìn)一步加強(qiáng)漢語推廣工作，讓漢語真正走向世界，應(yīng)做好以下幾項工作：一是確立語言也是文化資源的觀念，注意保護(hù)和開發(fā)本土語言資源。二是增加漢語教學(xué)的學(xué)科意識，注重漢語學(xué)科教學(xué)的理論建設(shè)和整體建設(shè)。三是加強(qiáng)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，研發(fā)高質(zhì)量的系列教材和科學(xué)的教學(xué)方法，確保對外漢語教學(xué)質(zhì)量不斷提高。四是加強(qiáng)國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作，尤其是在科學(xué)研究和教材編寫等方面，需要進(jìn)行雙邊、多邊的合作，相互取長補(bǔ)短、共同發(fā)展�！拔姨貏e提醒中國政府部門注意《歐洲外語統(tǒng)一參照框架》，這與對外漢語教學(xué)關(guān)系密切�！狈▏逃繚h語總督學(xué)白樂桑先生說。
經(jīng)過幾年的學(xué)術(shù)研究，歐盟起草了《歐洲外語統(tǒng)一參照框架》，該框架是一個全面描述所有語言能力及交際文化能力的標(biāo)準(zhǔn)。在拉丁文上千年教育傳統(tǒng)打下深刻烙印的歐洲，這一框架的實施被稱為一場外語教育方面的“文化革命”�！罢麄�外語教學(xué)，尤其是漢語教學(xué)面臨著一個巨大挑戰(zhàn)�！卑讟飞Ｕf：“在遵守漢語本來面目的同時，漢語教學(xué)應(yīng)與這場徹底的教育學(xué)變動融為一體。漢語教育學(xué)作為一種非拼音化文字的語言能跟上這一創(chuàng)造性的突破，將會更上一層樓�！保▉碓�/中國青年報）
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