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對外漢語教育薄弱掣肘經(jīng)貿(mào)發(fā)展
“如果今天的孔子周游列國，走向世界，他會遇到一個在2500年前沒有遇到的問題———他用什么樣的語言來傳播自己的儒家學說，他要學習幾十種不同的語言嗎？”日前，，在北京召開的“世界漢語大會”上，山東大學校長展?jié)齽倓偺岢鲞@個問題，立即引來一陣笑聲。
展校長指出：“作為學者，第一個責任是仔細、小心地呵護每一種不同的語言和它的文化，因為每一種語言都是全世界的財富。另一方面，通過競爭選擇少數(shù)幾個全球化的語言。除了英語之外，中文也是非常有機會的�！�
山東是孔子的故鄉(xiāng)。今天，以向世界推廣漢語為宗旨的“孔子學院”正在向100所的目標努力。漢語，真的能像英語一樣，成為全球化語言嗎？
學漢語吧，那意味著你未來幾十年的財富和機會
平時除了自己學習，北京語言大學對外漢語教學專業(yè)研究生孫慧莉的一項重要工作是輔導外國學生學習漢語。在她看來，外國人學習漢語的興趣越來越濃厚，對外漢語專業(yè)的就業(yè)前景廣闊。“上世紀60年代，除了海外華人，就是中國國內(nèi)的人使用漢語�，F(xiàn)在，在法國，學漢語的人數(shù)已經(jīng)大大超過了學俄語的人數(shù)，甚至超過了歐洲語言———葡萄牙語�！狈▏逃繚h語總督學白樂桑教了30多年漢語，也見證了漢語學習由冷變熱的過程。
法國的漢語熱從巴黎街頭的一則廣告中可以體會：“學漢語吧，那意味著你未來幾十年的機會和財富�！�
法國有近3萬人學習漢語，人數(shù)居歐洲首位，開設漢語專業(yè)的大學有38所，其他類型高校近90所，開設中文課程的中小學數(shù)量為149所，學生達8000人。著名的巴黎東方語言學院2004年招收中文學生2000人，首次超過日文。
不僅是法國，漢語熱也在俄羅斯蔓延。據(jù)中國駐俄羅斯大使館教育處統(tǒng)計，全俄已有50多個漢語教學點，其中開設漢語課程的高校30多所，學生2200人，開設漢語課程的中小學8所，學生2500多人。漢語人才也很搶手，很多公司愿意出高薪與外交部等傳統(tǒng)用人單位爭奪漢語人才�！霸絹碓蕉嗟耐鈬髽I(yè)開始加緊對職員的漢語培訓，這種學習風氣也波及到中央政府機構(gòu)，漢語在海外已成為求職、升遷的重要條件，”國家漢辦副主任馬箭飛這樣評價漢語在海外的升溫狀況�！叭绻粋�人知道中文，他就能夠比較容易知道中國社會文化和整個發(fā)展的情況�！卑Ｈ肀葋喡�(lián)邦院議長穆拉圖說。
教育部副部長、中國對外漢語教學領導小組組長章新勝說：“在全球化背景下，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和國際交往的不斷增加，中文的應用價值在不斷提升。學習中文，等于擁有一個重要的、廣闊的市場大門的鑰匙�！�
據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上通過各種方式學習漢語的人數(shù)超過3000萬人，100個國家超過2500多所大學在教授中文，越來越多的中小學開始開設漢語課程，各種社會培訓機構(gòu)不斷增加，發(fā)展勢頭迅猛。
“對外漢語出現(xiàn)了巨大逆差”
“很多美國人對中國的印象只有3個：長城、婦女的裹腳和大熊貓。而隨便在清華校園里走走，就能看到晨讀的學生在攻讀GRE或托福�！痹凇笆澜鐫h語大會”上，美國卡爾頓大學亞洲語言文學系主任趙啟光給人們潑了一次冷水：“這說明漢語在國際交流中存在著巨大的‘貿(mào)易逆差’！”
1982年，趙啟光赴美國留學，1987年在馬薩諸塞州大學獲比較文學博士學位。隨后，受聘于美國卡爾敦大學，創(chuàng)建中國語言文學專業(yè)。現(xiàn)任卡爾敦大學亞洲語言文學系主任、終身教授，致力于傳播中國文化和中美間文化交流，多次率美國代表團到中國訪問。
實際上，在“大多數(shù)人認為不太需要學習其他語言”的美國，漢語已成為學習人數(shù)增長最快的外語。美國現(xiàn)代語言學會提供的數(shù)據(jù)顯示，在美國3000多所大學里，有近800所開設了漢語課程。
趙啟光也見證了這一變化。最初在美國教授中文時，只是一些對中國好奇的學生前來學習，現(xiàn)在為實用而來的越來越多，而且需要排隊聽課。
但在趙啟光看來，西方人對中國的了解、對漢語的了解還是非常之少的。“我們常說現(xiàn)在國外有3000多萬人學習漢語，但這3000多萬人有多少是學會了，有多少只是蜻蜓點水呢？這很難下結(jié)論。美國在高中有大約2.4萬多人學中文，學習法語的是100多萬人，而中國人口是13億，法國人口是8000多萬。所以，漢語成為世界上的通用語言還是任重而道遠。”“在探討漢語教學時，我們要把漢語放在整個世界的整體語言環(huán)境中看待，在21世紀，英語仍然是一種非常重要的語言�！比毡玖⒚^大學總長長田豐臣認為，隨著全球化的發(fā)展，英語、西班牙語、阿拉伯語將會變得越來越重要�！暗紤]到世界未來的發(fā)展，漢語的地位也會體現(xiàn)得更加明顯�！�
漢語要真正走向世界必須要加強推廣
“雖然世界范圍內(nèi)的漢語熱持續(xù)升溫，但由于院校學習漢語的基數(shù)很小，漢語處于比較弱勢的地位�！北本⿴煼洞髮W鐘秉林說，“讓漢語走向世界，必須加強漢語的交流工作”。
鐘秉林總結(jié)了近年來華留學生的新變化：人數(shù)高增長，學習目的多樣化，專業(yè)學習領域多樣化，學習要求多層次化。“我們的對外漢語教學必須要進行調(diào)整，適應全球化時代的漢語傳播趨勢�！�
2000年，北京師范大學在原來漢語教育的基礎上，組建成立了漢語文化學院，淡化了語言培訓的色彩，強調(diào)了學院的文化內(nèi)涵和教育底蘊，突出了教育成分，強化了受教育者接受中國文化的熏陶和教育者綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，漢語文化的教育和本科生教育、研究生教育一起，成為了學校教育教學系統(tǒng)重要的組成部分。
1950年，清華大學籌建東歐交換生中國語文專修班，這是中國第一個專門從事對外漢語教學的機構(gòu)。此后，國家公派出國漢語教師不斷增多。1990年，針對外國學習漢語人員設立的漢語水平考試（HSK）正式實施。對外漢語教學發(fā)展迅速。
在漢語教學日趨國際化的形勢下，隨之而來的突出問題是中國的對外漢語教學能否成為整體力量和核心競爭力。為了解決這一問題，國家有關部門已經(jīng)采取了一系列的重要措施，如建立對外漢語教學基地，啟動“漢語橋”工程，在海外建立孔子學院等。
但是，與英語等強勢語言相比，漢語的推廣存在很多問題。鐘秉林說，發(fā)達國家在推廣本民族語言時，有專門的機構(gòu)負責給予人力、物力、財力的支持，在國內(nèi)扶持和建立占主導地位的語言教育機構(gòu)，在世界各地建立語言的分支機構(gòu)，通過語言的推廣，增進世界各國的融合和良性互動。
鐘秉林認為，要進一步加強漢語推廣工作，讓漢語真正走向世界，應做好以下幾項工作：一是確立語言也是文化資源的觀念，注意保護和開發(fā)本土語言資源。二是增加漢語教學的學科意識，注重漢語學科教學的理論建設和整體建設。三是加強漢語教學的基礎性工作，研發(fā)高質(zhì)量的系列教材和科學的教學方法，確保對外漢語教學質(zhì)量不斷提高。四是加強國內(nèi)外的學術交流與合作，尤其是在科學研究和教材編寫等方面，需要進行雙邊、多邊的合作，相互取長補短、共同發(fā)展�！拔姨貏e提醒中國政府部門注意《歐洲外語統(tǒng)一參照框架》，這與對外漢語教學關系密切。”法國教育部漢語總督學白樂桑先生說。
經(jīng)過幾年的學術研究，歐盟起草了《歐洲外語統(tǒng)一參照框架》，該框架是一個全面描述所有語言能力及交際文化能力的標準。在拉丁文上千年教育傳統(tǒng)打下深刻烙印的歐洲，這一框架的實施被稱為一場外語教育方面的“文化革命”�！罢麄�外語教學，尤其是漢語教學面臨著一個巨大挑戰(zhàn)。”白樂桑說：“在遵守漢語本來面目的同時，漢語教學應與這場徹底的教育學變動融為一體。漢語教育學作為一種非拼音化文字的語言能跟上這一創(chuàng)造性的突破，將會更上一層樓�！保▉碓�/中國青年報）
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