中國僑網(wǎng)8月12日電 美國《星島日?qǐng)?bào)》當(dāng)?shù)貢r(shí)間11日社論稱，中國大陸教師在英國開展“中國式教學(xué)”，遭遇文化沖擊的報(bào)道引發(fā)廣泛關(guān)注。這不是什么新鮮事，不過是證實(shí)了早已熟悉的中西方教學(xué)文化的差異。新鮮的是，它在新時(shí)代背景下，以這種面對(duì)面沖突的方式提出了一個(gè)頗具挑釁性的問題，即中西方教育方式究竟孰優(yōu)孰劣？

　　文章摘編如下：

　　很長一個(gè)時(shí)期，人們并不關(guān)心中西方教育方式哪個(gè)更好這個(gè)問題，因?yàn)榇鸢覆谎远?。大多?shù)人恐怕都會(huì)認(rèn)為西方教育優(yōu)于中國。

　　不過，隨著中國的崛起、特別是上海學(xué)生在國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試(PISA)中歷年來的優(yōu)異表現(xiàn)，西方政府、學(xué)校和社會(huì)公眾開始變得不那么確定了。歷來遭受詬病的中國教育，似乎也成了一種可與西方平等競(jìng)爭(zhēng)的教育模式。

　　筆者身邊不少人都認(rèn)為，中國的基礎(chǔ)教育要比西方的更扎實(shí)。因?yàn)楹芏嘀袊⒆拥搅宋鞣降膶W(xué)校，不但可以跟得上課程進(jìn)度，還能取得優(yōu)秀的成績(jī)。反過來就很難了。

　　在BBC的中國式教學(xué)實(shí)驗(yàn)開始前后，有第三方機(jī)構(gòu)對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語和中文測(cè)試，并和沒有參加實(shí)驗(yàn)的英國學(xué)生對(duì)照班對(duì)比，以判斷哪種教育方式更有效。結(jié)果將會(huì)在BBC的紀(jì)錄片中公布。假如實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更佳，是否可以說明中式教育更好呢？未必。筆者甚至對(duì)這種比較是否成立，都有深深的懷疑。

　　教育方式只是實(shí)現(xiàn)特定社會(huì)目的的工具。這就意味著不能直接拿中西方的教育方式相比，而同時(shí)要考慮到他們?cè)诟髯陨鐣?huì)中的功能，這樣才能確保比較的等值性。

　　中西方的教育方式更適合各自社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。中國雖然一直在喊要培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和批判性的人才，但這只是一種理想。在現(xiàn)實(shí)中，在很多行業(yè)和領(lǐng)域，有創(chuàng)造力和批判性的人大多是吃不開的。很多中國父母、老師、老板、上級(jí)更喜歡聽話的孩子。中國的學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威和學(xué)生服從，考試注重測(cè)試學(xué)生準(zhǔn)確無誤的復(fù)制能力，這種教育培養(yǎng)聽話的孩子無疑是有效的。

　　西方學(xué)校所培養(yǎng)的具有創(chuàng)造力、批判性、勇于提出自己見解、善于為自己的利益辯護(hù)的人，正是高度依賴創(chuàng)新的西方社會(huì)所需要的。從這個(gè)意義上來說，中西方的教育方式同樣“成功”，因?yàn)樗鼈兌加兄囵B(yǎng)自己社會(huì)“欣賞”的人才。

　　同時(shí)，中西方的教育方式都有各自的問題。西方教育的問題是許多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、懶散、缺少進(jìn)取心，而學(xué)校放任自流。中國教育的問題是孩子、父母及教師為取得好分?jǐn)?shù)付出過高代價(jià)。

　　從這個(gè)意義上來說，比較中西方教育方式仍是有意義的，但目的不是為了分出勝負(fù)優(yōu)劣，而是相互借鑒和學(xué)習(xí)。這才是國際比較與交流的應(yīng)有之義。因?yàn)樽罾硐氲慕逃绞娇隙ǚ侵蟹俏鳎鴳?yīng)是不同教育方式的合理結(jié)合。