“不是對彼岸的認同，而是對此岸的不滿意”

　　李濤在美國的進步也讓顧沁芳感到當初決定的正確。兒子來美國后在學校像換了個人，課上課下同學間積極的討論，正是他在中國時一直渴求的。他的成績也越來越好，連續(xù)兩個學期獲得了校“二級榮譽”，在校園籃球隊里，也是核心角色。

　　但并不是所有孩子都在異國過得開心如意，和李濤一起入讀這所學校的共有7個中國留學生，一年內(nèi)，已有5個中國留學生Essay被判抄襲(注：在國外，話題作文和論文統(tǒng)稱為Essay)，不但當次作業(yè)為零分，還受到嚴重警告，再被發(fā)現(xiàn)作弊的話將被學校開除。

　　魯引弓曾和出版人袁敏提到自己正在關(guān)注的低齡留學的話題，袁敏出版過韓寒的《三重門》《新概念作文》等，尤其對教育題材敏感，袁敏十分贊同，“口子很小，但折射面很大?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　小說《小別離》完成后首發(fā)在了袁敏主編的雙月刊文學雜志《江南》上。半個月內(nèi)，就有六七家影視公司找到魯引弓，希望能改編成電視劇。作為資深媒體人，魯引弓第一次對文字的這種效果感到難以置信。描寫小眾現(xiàn)象的《小別離》卻能引起大的關(guān)注，在魯引弓看來，是因為背后“出走傳統(tǒng)教育模式的心情是普遍的”。“并非是對彼岸的認同，而是對此岸的不滿意?！濒斠f，“忍受分離，這一定是非常態(tài)的。走還是不走，實際上是在質(zhì)問當下這片土地?！?/p>

　　“這一代的家長和上一代已經(jīng)不一樣了，他們本身是受過教育的，希望孩子有個輕松快樂的成長期，但在當下的教育模式下是很難有。我相信全世界沒有多少民族，像我們一樣，青春期要蓬頭垢面，鉆進作業(yè)本里。分數(shù)選拔這種模式是磨人的，尤其青春期應該陽光快樂地成長，卻被壓制了，這是非科學的?？赡苡行┖⒆拥搅烁咧胁艜@出潛力，但分數(shù)線遏制了這種潛力出現(xiàn)的可能。”魯引弓說，“除了教育環(huán)境，還包括空氣、食品安全，家里如果有孩子參加考試，家長糾結(jié)每天吃什么，還有安全感，動不動就沒有說真話的氛圍?！?/p>

　　今年8月，電視劇《小別離》播出后引起很多人的討論，大家把爭議的焦點放在了家長的選擇上，魯引弓有點無奈，“說得直接一點，這是在用腳投票，方式就是出走，不這么玩了。在中國，尤其中等生的求學路徑比較窄，這時候只指責家長是不對的。其實個人的選擇太渺小了，太無奈了，要有辦法的話一定不這么選擇別離。這樣的模式一定是讓人無法安心，無法放心?！?/p>