為中非友誼培養(yǎng)使者

　　當?shù)貢r間2021年6月2日，喀麥隆馬魯阿大學舉行中文師范碩士專業(yè)(即高中中文教師)論文答辯。答辯委員會五名非洲籍委員由喀麥隆中等教育部漢語總督學、馬魯阿大學高等師范學院中文教師杜迪博士，馬魯阿大學中文專業(yè)主任徐子堅博士，馬魯阿大學文學院中文專業(yè)教師戴安娜博士，孔子學院本土中文教師周麗彤博士和葉子怡博士組成。五名答辯委員中，有四名非洲籍博士畢業(yè)于浙江師范大學，他們是該校25年來培養(yǎng)的數(shù)萬名非洲“中國通”的典型代表。

　　非洲“中國通” “把我看到的真實和友好傳遞下去”

　　2012年，喀麥隆留學生周麗彤獲得孔子學院獎學金來到浙師大就讀漢語國際教育碩士專業(yè)，畢業(yè)后回到喀麥隆工作。2016年她告別家人和僅一歲大的孩子，再次進入浙師大，成為首位非洲教育與社會發(fā)展專業(yè)博士生。她認為，“重視教育的國家才有希望。從中國發(fā)展可以看到非洲國家的未來。貧窮不是非洲人的命運，中國經(jīng)驗一定能讓非洲人民生活得到改善”。她說，“希望‘一帶一路’可以持續(xù)在我的國家發(fā)酵，讓更多的中國企業(yè)在喀麥隆投資。同時，我也要將中非友好的故事向非洲人民講述，將中國經(jīng)驗向非洲介紹，把我看到的真實和友好傳遞下去”。同樣來自喀麥隆的青年翻譯家杜迪，剛剛獲得第十四屆中華圖書特殊貢獻獎，全球僅15人獲得該榮譽，表彰他們在推動中國出版“走出去”、促進中非文明交流互鑒方面作出的突出成績。他非?？粗卦谡憬瓗煷笸庹Z學院翻譯專業(yè)攻讀碩士研究生的經(jīng)歷，尊崇中國“授人以魚不如授之以漁”的哲學。他認為，學校借助中非合作平臺，制定出的人才培養(yǎng)方案符合非洲社會發(fā)展實際，讓非洲留學生把契合本國實際的“中國經(jīng)驗”帶回非洲，能有效助力非洲國家發(fā)展。

　　“超級丹”，是朋友們送給和丹的新名字。這位索馬里“80后”女孩2009年從浙江師范大學本科、碩士畢業(yè)后成功考取浙江大學博士研究生，畢業(yè)后選擇留在浙師大工作。2017年，她被聘為該國總統(tǒng)辦公室“索中投資與經(jīng)濟合作高級顧問”，成為總統(tǒng)顧問中唯一的“中國通”。同時，她還擔任浙師大碩士生導師。高中畢業(yè)來華至今，和丹已在浙江生活15年。一路走來，她最關注“中國經(jīng)驗”在非洲的運用，最常讀的書是《習近平談治國理政》《擺脫貧困》。2016年，她應邀聯(lián)合執(zhí)導并本色出鏡《我從非洲來》的經(jīng)歷，讓她對中非友好有了更深體會。帶著這部片子，她在英國接受BBC采訪，有理有據(jù)地回擊了“中國殖民非洲”的不實言論?！拔覍λ麄冋f，你看看西方在非洲做了什么，中國又做了什么？中國在非洲是友善的存在，鋪路、架橋、建工廠，讓很多非洲人有了就業(yè)機會。這不是幾句污蔑就能改變的。”有人為她點贊說：一個和丹，相當于十個外交官。

　　此外，值得注意的是，中非人才的交流帶來的經(jīng)貿深度發(fā)展也乘上了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的高速列車。以龍?zhí)┤A(埃及)、和平(索馬里)等為代表的家族式人才自主創(chuàng)業(yè)越來越多，他們利用抖音、創(chuàng)建App等方式積極服務中非合作。在全球抗疫的大背景下，中非友好與合作也在衛(wèi)生領域發(fā)揮著重要作用。非洲來華留學生翻譯錄制斯瓦希里語等多語種《抗擊疫情外語通》，為疫情期間應急語言服務作出重要貢獻。隨著中非人文交流的進一步深化，以羅德里格(喀麥隆)、李恩光(尼日利亞)、埃米爾(埃及)等為代表的優(yōu)秀畢業(yè)生，逐漸成長為高校研究人員、青年漢學家聯(lián)盟成員、知名演員等，活躍在國際舞臺的聚光燈下，成為傳播中國文化、傳承中非友誼的文化使者。

　　中國“非洲通” 把青春寫在中非大地上

　　非洲研究院院長劉鴻武是師生們眼中最典型的“非洲通”。從1990年留學非洲至今，他的足跡遍布非洲20多個國家，還曾因對中非學術交流的貢獻被中非人民友好協(xié)會授予“中非友好貢獻獎”，入選“感動非洲的十位中國人”。

　　“中國非洲研究這棵新芽怎么生長？我提出三句話：要扎根在中國深厚文化的土壤上；要用當代中非合作的‘活水’澆灌；要適當汲取國外相關研究的有益養(yǎng)分。”劉鴻武認為。依此理念，研究院建構了面向非洲的國際合作機制，與30余所非洲大學開展人才聯(lián)合培養(yǎng)，并在喀麥隆、莫桑比克、坦桑尼亞、南非建有孔子學院和海外研究基地。在研究院年度赴非調研項目資助下，約九成科研人員赴非進修訪學3個月以上，有的長期在孔子學院掛職，有的通過人才交流機制赴中國駐非使館工作。依托留學基金委創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目等途徑，學校每年選派十余名師生赴非調研學習，為對非研究“國家隊”培養(yǎng)生力軍。

　　碩士生郭冬冬立下了做一名助力中非交流的外交官的志向。2015年在學院赴非調研專項課題資助下，郭冬冬赴尼日利亞田野調研三個月，這段經(jīng)歷讓郭冬冬的非洲情懷更加濃烈，讓他更加深刻理解中非合作的情誼，也更加明晰中國大國外交的使命與擔當，他最終選擇進入對外工作的中共中央對外聯(lián)絡部工作。

　　浙江省十佳大學生、中國大學生自強之星張利萍，本科時就受到學校濃厚的非洲研究氛圍熏陶。為了更好地了解非洲，她兩度選擇赴非洲教育扶貧，將減貧發(fā)展的理念、共同富裕的故事和燦爛悠久的文化講到非洲去?！拔医o坦桑尼亞的孩子們排了《三字經(jīng)》節(jié)目，這個節(jié)目后來也成為孔子學院的經(jīng)典保留節(jié)目，孩子們特別驕傲，高年級的孩子還會充當小老師，自己組織排練。”提及在非洲孔子學院漢語支教的點滴，張利萍依舊興奮不已。像她一樣的志愿者，浙師大每年要送出去數(shù)十名。中國畢業(yè)生赴非洲就業(yè)創(chuàng)業(yè)、深造學習率逐年上升。在坦桑使館工作的章劍坡、在非洲中國企業(yè)打拼的唐天燕等，他們和千千萬萬畢業(yè)生一起，在各條戰(zhàn)線上默默工作，為中非合作發(fā)展貢獻著青春和智慧。

　　中非合作人才 為中非命運共同體提供有力支持

　　師資是人才培養(yǎng)的關鍵要素。非洲“中國通”和中國“非洲通”的成長，得益于浙師大25年構建“中非合作”的特色師資隊伍。非洲研究院師資由中國與非洲高水平學者組成，既有經(jīng)人才交流機制引進的大使、參贊，也有本土培養(yǎng)的專家學者、青年博士。來自尼日利亞的邁克在中國拿到經(jīng)濟學博士學位后，把職業(yè)坐標鎖定非洲研究院，成為解讀中國的高產(chǎn)作者。中非合作論壇北京峰會期間，尼日利亞主流報紙《領導者報》《人民報》接連刊發(fā)邁克的文章，高度評價中非合作的累累碩果；在此之前《中國日報》發(fā)表邁克評價中國改革開放經(jīng)驗的文章；尼日利亞《權威報》《領導者報》整版刊發(fā)展望中非合作前景的文章?！爸袊?0年改革開放極大推動了非洲從2000年《經(jīng)濟學人》雜志所說的‘無望大陸’轉變?yōu)槭旰蟮摹绕鸫箨憽薄爸袊鴮Υ侵蕹炎鹬刂?。中國通過發(fā)展項目為非洲國家注入生命活力”……此類文章，邁克已發(fā)表70余篇?！拔伊⒅緩姆侵藿嵌认蚴澜缰v述中國故事。我與中國人民的生活永遠交織在一起?！毖芯吭合群笃刚埩耸环侵藜畬W者，他們在戰(zhàn)略研究、咨政建言、人才培養(yǎng)和公共外交中發(fā)揮了重要作用。

　　氛圍是人才培養(yǎng)的環(huán)境保障。“走進浙師大，一抬頭就能‘遇見非洲’?！弊湓谡銕煷笮@里的我國首座非洲博物館，已經(jīng)成為師生們乃至金華市民閑暇流連之處。百年前雕刻的丁卡族圖騰柱，距今200年的南蘇丹號角，“誕生”于3到5個世紀前的蘇丹女神石雕……館藏的近千件非洲文化藝術精品，為大眾翻開了一冊直面非洲的立體“教科書”。自2010年由非洲研究院創(chuàng)辦以來，非洲博物館每年免費接待國內外參觀者逾萬人次，并走進上海、杭州、寧波等地巡展，一次次刮起“非洲文化風”。

　　平臺是托舉人才成長的有力載體。依托省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部中非高校20+20合作單位、中非人文交流研究基地、外交部中非聯(lián)合研究交流計劃等平臺資源，以及中非智庫論壇、非洲翻譯館、博物館、數(shù)據(jù)庫、非洲孔院和商務部、教育部援外培訓基地、區(qū)域國別研究基地、孔院研修中心等平臺，發(fā)揮非洲政治、經(jīng)貿、法律、教育、語言、科技、文化等學科優(yōu)勢，將高水平科研成果和校內外平臺資源整合轉化為提升學生創(chuàng)新能力的教學資源，形成產(chǎn)學研用、政企校地協(xié)同培養(yǎng)網(wǎng)絡，有力促進了學生創(chuàng)新能力和綜合素質，綜合競爭力得到全面提升。

　　非洲有諺語：獨行快、眾行遠。面對“一帶一路”和中非合作的深入推進對人才培養(yǎng)提出的新要求，中非無數(shù)個體要攜起手來，同心同行，如一縷陽光溫暖另一縷陽光，讓一個夢想點亮另一個夢想，為中非命運共同體構建貢獻新的更大的力量。

　　(作者：王珩，系浙江師范大學非洲研究院教授、博導；廖思傲，系非洲區(qū)域國別創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目助理，本文系“研究闡釋黨的十九屆五中全會精神國家社科基金重大項目〔21ZDA129〕”成果之一)