非遺制品成了年節(jié)好禮

　　臘月廿三，糖瓜粘……從今天開始，年味就濃起來了，很多非遺傳人也早已開始了“忙年”的節(jié)奏，進學校、下社區(qū)、到工作室，幫著學生、居民們準備帶有非遺特色的春節(jié)禮物。

　　絨鳥絨花

　　教會小學生送給老人家

　　1月25日上午，將臺路小學上了放假前最后的半天課。為了增添節(jié)日氣氛，學校在進行正常教學之外，特意為孩子們準備了一場非遺進校園的活動。絨鳥、毛猴、面塑、風箏……15位手藝人走進各個班級，帶來精彩的非遺課程。

　　二年級1班的教室里，非遺技藝絨鳥(絨花)的傳承人蔡志偉正在給孩子們講授歷史：“冬天沒有花，老祖宗就發(fā)明了這種蠶絲絨做的花，看著跟真花一樣。后來又慢慢做起了絨鳥……”蔡志偉一邊說著，一邊給孩子們展示了隨身帶著的“寶盒”，里面有八枚精美的絨花作品，孩子們看得眼睛像是放出了光。

　　臨近過年這段時間，是蔡志偉一年中最忙的時候。25日當天，他就要分別去兩個學校教學，節(jié)前還有六七個社區(qū)的非遺活動等著他。到了春節(jié)，他還要連上五天的龍?zhí)稄R會。

　　“我看班里有男孩有女孩，今天咱們做個花，再做個小動物好不好？” 蔡志偉的提議得到了孩子們的積極響應。拿到五顏六色的線條材料后，孩子們學著蔡志偉的手法，幾下就做出了一枚精美的梅花戒指。做出成品的孩子們，臉上滿是興奮與喜悅。蔡志偉趁熱打鐵，又教孩子們做了略微復雜一點兒的蝴蝶……

　　一個多小時的課程很快結束，孩子們左手戒指右手蝴蝶，別提多開心了。雖然教的技法并不算難，但每名學生都親身體驗到了非遺技藝的神奇之處。蔡志偉跟大家告別之前，還不忘叮囑同學們，快過年了，今天回家后可以把做好的作品送給家里的長輩，孩子們紛紛點頭。

　　“現(xiàn)在這種非遺進校園的活動越來越多了，我也非常樂意來?！辈讨緜ッ看螀⒓踊顒又埃瑥谋尘敖庹f到教學內(nèi)容都要做好精心準備?！暗酶鶕?jù)孩子的特點因材施教，今天教的孩子年齡小，就只能選簡單的。要是四年級以上的學生，就可以教著做玫瑰花、螳螂這類復雜一點的作品?！?/p>

　　純手工繡花鞋

　　研究生作品驚呆了父母

　　1月22日上午，在北太平橋西的東升青少年活動中心，記者采訪了年已八旬的非遺繡花鞋技藝傳承人王冠琴老人。2003年以來，她先后授徒近百人，但真正能夠接受衣缽，繼續(xù)堅守者卻寥寥無幾。

　　“傳統(tǒng)繡花鞋制作技藝，是純手工的。對一般學藝的人，只是教會做雙鞋而已，但是我選傳承人的條件，首先是熱愛繡花鞋制作，同時要有一定歷史知識、文學修養(yǎng)、繪畫基礎。制作繡花鞋不能急功近利?！蓖豕谇贈]有女兒，一直把那些跟著自己學藝的女學員當女兒看，毫不保留地傳授自己做繡花鞋的技巧和心得。

　　王冠琴的高要求也來自于自身的經(jīng)歷。她所設計、制作出來的繡花鞋之前沒有任何鞋樣參考，都是她從圖書館借閱大量資料，找到了其中零星的一點記錄，然后又根據(jù)文學作品中的描述，自己設計，反復修改，一點點揣摩出來的。在王冠琴的工作室里，陳列著她歷年來制作的上百雙繡花鞋，秦代的鳳頭履、漢朝的鉤鞋、唐代的卷云履……所有的鞋樣都是她自行考據(jù)、創(chuàng)作出來的，最有代表性的“鳳頭履”，靈感就來自于《中華古今注》上的一句記載，“秦始皇令三妃九嬪……靸蹲鳳頭履?！本褪沁@14個字，王冠琴反復修改，一共到第五版才覺得滿意。在王冠琴看來，繡花鞋是一個文化符號，其上附著很多歷史文化，也有相傳千年的民俗、傳統(tǒng)，而這些才是更需要傳承的內(nèi)容。

　　丹寧是留給王冠琴深刻印象的學生之一，因為在她身上，王冠琴能感覺到她對繡花鞋制作的熱愛。丹寧是北理工大學藝術系的研究生，跟著王冠琴學了20天后，給奶奶打電話，承諾給奶奶送一雙自己做的純手工繡花鞋?！暗幖恿宋业奈⑿牛刻於几覝贤?，遇到什么困難、有什么體會，我們經(jīng)常聊到深夜。她確實迷得有點‘入魔’了，每天都廢寢忘食的?！?/p>

　　王冠琴給記者翻出手機微信里丹寧剛做好的繡花鞋照片。這雙鞋選的是王冠琴提供的婚嫁鞋鞋樣，鞋上的繡花是丹寧自己設計的，“丹寧之前一點兒女紅基礎也沒有，用了兩個多月就把鞋繡出來了，回家拿出來送給奶奶的時候，把她父母都驚到了！”講起這段故事，王冠琴也笑了起來?！暗幧蟼€月做完了論文答辯，已經(jīng)到我家提出正式拜師了?！?/p>

　　彩塑京劇臉譜

　　廟會上多備了些“豬八戒”

　　1月23日上午10點多，當記者來到彩塑京劇臉譜傳承人楊玉棟家中時，76歲的他正忙著整理一摞摞的京劇臉譜，“這是為妙峰山廟會準備的。今年是豬年，我們多準備了些豬八戒的臉譜?！?/p>

　　在最近三年的妙峰山廟會上，非遺項目工藝品展示攤位和非遺項目表演都是重要內(nèi)容，而楊玉棟一直是非遺項目表演的承辦人之一，因為他曾經(jīng)在北京民間文藝家協(xié)會做了二十多年的藝術委員會副主任，對四九城里搞民間藝術的手藝人門兒清?！肮鋸R會，拖家?guī)Э诘木佣?，您就得準備些畫有京劇臉譜的面具、吊墜、鑰匙鏈這樣喜慶熱鬧、老少咸宜的工藝品。”

　　之所以一直等到臨近末了才開始忙活，是因為之前每個周一，楊玉棟都要到民族小學給四到六年級的小學生們上彩塑京劇臉譜課，雖然只是一次課，但楊玉棟每次上課前都要拿出幾天時間精心備課，課后還要寫總結?！叭绾萎嬀﹦∧樧V，只是一門技藝，但是臉譜后面，能引申出很多的歷史知識、民俗故事，我想借這個機會，給孩子們多講點。非遺的傳承，不能僅僅傳授技藝，更重要的是文化傳承?！?/p>

　　楊玉棟的感慨來自于最近幾年所看到的一些“怪現(xiàn)狀”，“國家重視了，就有人假借非遺名頭賺取經(jīng)濟利益?！彼厣碇更c著收藏柜里王昭君的人物盔頭給記者看：“昭君盔的盔頂上有個十字交叉型的三尖叉，代表昭君也是女中豪杰，因為這個三尖叉是穆桂英、佘太君佩戴的女帥盔才有的‘吞口’。現(xiàn)在很多人賣帶彩塑臉譜時，卻只給昭君戴個鳳冠，沒有這個‘吞口’，那就沒抓住這個人物的靈魂?！?/p>

　　所以楊玉棟在給小學生上彩塑京劇臉譜課的時候，從來不直接教孩子構圖技巧，都是從這個人物的生平事跡、歷史傳說以及戲劇中角色設定開始?！耙尯⒆觽冃睦?、眼前立起來一個活生生的人物，筆下才能勾畫出傳神的形象?！?/p>

　　而為了降低孩子們學習的難度，楊玉棟還根據(jù)自己的作品，特意創(chuàng)造出了適于孩子操作的“簡易版”，同時他也觀察每個孩子的興趣點，根據(jù)他們的特長進行分組實踐，畫畫有靈氣的，就專門負責畫臉譜，手巧的來做盔頭上的裝飾，心細的負責往上粘……每個人負責不同的工序，最后完工一個作品?！拔抑?，現(xiàn)在教的學生長大后能干民間藝術這一行的概率幾乎為零，但我希望能通過我的教學增加孩子們的兩項能力，一個是要能氣定神閑地專心做好一件事；另外一個，就是培養(yǎng)跟別人合作的團隊精神?！?/p>

　　本報記者 周明杰 莫凡 文并攝