原標題 中國數(shù)學教學法“出口”英國 學生：好！英國校長：好好好！

　　中英數(shù)學教師交流項目是2014年第二輪中英高級別人文交流機制會議的成果之一。項目實施以來，中英超過100所學校的500多名教師參加了教學交流活動，上千名學生從中受益。

　　1月26日，30多位中國老師結束了在英格蘭地區(qū)10多所公立小學的示范教學。對于中式教學法，學生和老師紛紛表示點贊。

　　英國學生：中國老師確保都能學會

　　圣約翰小學坐落在英格蘭西南部南安普頓市中心。近日，附近20多所小學推選的80多名老師，帶著問題來觀摩中國式教學法。在這節(jié)課上，4年級學生要學習分數(shù)，認識分母、分子，分數(shù)與整體的關系。

　　四年級學生：

　　中國老師確保每位同學都能學會，她讓我們做很多練習直到讓每個人都學會。

　　四年級學生：

　　老師指導我們完成，感覺很簡單。只需要在圖形里做分割，很容易做。

　　英國校長：中國教學法有三大亮點

　　英國小學是班主任老師包班制，班主任同時要教數(shù)學、英語、藝術、科學和體育，沒有足夠的時間研究數(shù)學教學難點。有著31年教齡的北方閱兵小學校長蘇·威爾森也特地前來，虛心做了一回學生。在觀摩之后，她總結了中國教學法的三大亮點。

　　北方閱兵小學校長 蘇·威爾森：

　　第一是圍繞幾類可視圖案，讓學生理解數(shù)學的概念。不僅能讓學生正確回答問題，也讓學生通過對圖形化的概念，形成更深的理解。當他們遇到更難的問題時，可以毫不費力地解決，因為他們能理解所問的問題。

　　第二點是中國的“小步走”教學法，這可以保證每個學生都跟得上進度。

　　第三點也是真正的挑戰(zhàn)，我認為是通過家庭作業(yè)加深學生對數(shù)學的理解。上課所學的方法和概念，在家庭作業(yè)里看著是不一樣的，學生不得不聯(lián)系課堂內容再進行深入學習。

　　這位校長表示，英國老師對國家教學大綱的細化不到位。越到高年級，學生數(shù)學成績差距越大，不得不分快慢班。去年來英國講課的中國數(shù)學老師李燕，在旁聽英國的分數(shù)課時，也發(fā)現(xiàn)不少問題。

　　上海市閔行區(qū)平南小學教師 李燕：

　　他們上課的時候，因為沒有統(tǒng)一的教材，也沒有集體備課的經歷，所以上課的時候就會覺得這個內容很好，那個內容也很好，都想放到一節(jié)課里面來上，然后就發(fā)現(xiàn)學生一開始覺得很簡單，到后面能跟得上的學生就越來越少。

　　英國教育部：中國課本被納入教材研究范圍

　　目前，英國小學普遍不用課本，老師根據(jù)不同出版社的教材來制作講義。記者近日從英國教育部了解到，中國上海的數(shù)學課本已經被納入了英國小學教材參考范圍。

　　但不少英國教師認為，如何讓中國式小學數(shù)學教學法，在英國形成系統(tǒng)化的教學體系，還有很長的路要走。