江門蓬江投入3400萬元幫扶天等縣教育建設(shè)，1600多名貧困生實(shí)現(xiàn)就近入學(xué) 貧困孩子住新家 出了家門進(jìn)校門

　　今年秋季開學(xué)以后，天等縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校操場上，七年級(jí)新生正在接受軍訓(xùn)。另一側(cè)，粵桂扶貧協(xié)作援建項(xiàng)目風(fēng)雨操場已經(jīng)封頂，不久后，同學(xué)們將擁有一個(gè)嶄新的運(yùn)動(dòng)場所。

　　思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校建于2017—2018年間，是廣西崇左市天等縣易地搬遷配套教育扶貧項(xiàng)目，屬粵桂扶貧協(xié)作援建學(xué)校，主要面向全招收易地搬遷建檔立卡貧困家庭適齡入學(xué)兒童。

　　以思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校為代表，自2017年啟動(dòng)粵桂扶貧協(xié)作工作以來，江門市蓬江區(qū)向天等縣輸送了大量的教育幫扶資金、人才資源。目前，已累計(jì)安排幫扶資金3400多萬元，其中3100多萬元用于援建易地扶貧搬遷配套的思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、城西小學(xué)和城西幼兒園，幫助1600多名貧困學(xué)生就近就讀，有力解決易地搬遷貧困戶子女入學(xué)等問題。

　　此外，蓬江區(qū)還先后選派了19名優(yōu)秀教師到天等縣支教，為當(dāng)?shù)亟逃龓ァ敖T經(jīng)驗(yàn)”。崇左市扶貧辦總經(jīng)濟(jì)師農(nóng)貴新認(rèn)為，江門的教育幫扶對于阻斷崇左的貧困代際傳遞，有著十分重要的意義。

　　●南方日報(bào)記者 黃燁倩

　　通訊員 郭宇杰 宋科良

　　教育扶貧送來及時(shí)雨

　　配合“十三五”易地搬遷任務(wù)——到2018年底，天等縣需要幫助全縣9726名貧困人口搬出山區(qū)，定居縣城，脫離致貧土地。彼時(shí)，為了讓貧困戶“搬得出，穩(wěn)得住，能脫貧”，該縣謀劃建設(shè)一批新學(xué)校，以滿足保障易地搬遷戶子女的入學(xué)需求。規(guī)劃提供2400個(gè)學(xué)位、設(shè)計(jì)為九年一貫制的思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校便是其中的易地扶貧搬遷配套項(xiàng)目。

　　2016年底，天等縣委、縣政府劃出100畝地確定為思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)用地，由縣財(cái)政統(tǒng)籌及上級(jí)專項(xiàng)資金出資建設(shè)。2017年初，該學(xué)校正式動(dòng)工建設(shè)，并計(jì)劃于次年9月招生辦學(xué)。

　　建設(shè)過程中，由于政府資金短缺，思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)一度陷入停滯。眼看隨著易地搬遷任務(wù)的推進(jìn)，越來越多搬遷戶子女的就學(xué)入讀問題亟須解決。

　　學(xué)位從哪里來？

　　當(dāng)年9月，江門市蓬江區(qū)與崇左市天等縣開展結(jié)對幫扶工作，并簽訂《蓬江區(qū)—天等縣教育扶貧協(xié)作框架協(xié)議》，在學(xué)校結(jié)對幫扶、人才技能培訓(xùn)、互派教師掛職、學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)、社會(huì)捐資助學(xué)等方面創(chuàng)新幫扶模式，建立教育扶貧協(xié)作機(jī)制。

　　協(xié)議簽訂以后，經(jīng)扶貧工作組一番調(diào)研，初期由蓬江區(qū)安排840萬財(cái)政幫扶資金援建思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，建設(shè)項(xiàng)目包括教學(xué)綜合樓、多功能廳、運(yùn)動(dòng)場等設(shè)施。

　　天等縣教育局副局長農(nóng)騫毅表示，這筆資金為他們送來了“及時(shí)雨”?！盎浌鸱鲐氋Y金投入建校以后，極大地緩解天等縣城的入學(xué)壓力，有效地解決了當(dāng)時(shí)易地扶貧搬遷貧困戶子女、進(jìn)城務(wù)工人員子女1300多人的入學(xué)入園難問題，助推全縣教育扶貧工作?！鞭r(nóng)騫毅說。

　　圍繞改善辦學(xué)條件，三年間，蓬江區(qū)累計(jì)安排粵桂扶貧資金3100萬元投入到思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、城西小學(xué)和城西幼兒園的援建項(xiàng)目中，形成從學(xué)前教育到九年義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)全覆蓋。這三所學(xué)校均作為易地扶貧搬遷的配套公共服務(wù)設(shè)施，主要面向龍巖易地扶貧搬遷安置點(diǎn)、附近村屯和扶貧車間務(wù)工的貧困家庭進(jìn)行招生。

　　其中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校主要面對龍巖搬遷點(diǎn)招生，目前已招收中小學(xué)生2164人，包括貧困學(xué)生1376人，易地搬遷貧困戶子女860人。城西小學(xué)和幼兒園今年起開始招生，預(yù)計(jì)可提供1500多個(gè)學(xué)位。

　　支教老師帶來新理念

　　“小潘老師是我在思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校遇到的第一位數(shù)學(xué)老師，也是我最喜歡的數(shù)學(xué)老師?！痹谔斓瓤h思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一次征文比賽中，1901班的學(xué)生黃詩穎用洋洋灑灑千余字表達(dá)了對小潘老師的敬愛。她筆下的小潘老師，是從江門市陳白沙中學(xué)到天等縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與支教工作的潘慶偉。

　　2017年至今，蓬江區(qū)累計(jì)派出19名優(yōu)秀教師支援天等教育，潘慶偉便是其中一員。無疑，支教老師的到來，給思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校辦學(xué)帶去了不少專業(yè)支持。校長何文鐵直言，從教育理念、教學(xué)方法，到教學(xué)工作中的“精氣神”，支教老師們?yōu)樗麄儙砹速|(zhì)的改變。

　　“學(xué)校之間的結(jié)對幫扶與教師之間的人才流動(dòng)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了很好的示范作用，幫助我們更新教育教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)更加有效、入心。”何文鐵說，“支教老師潘秀瑩來到天等以后，不僅擔(dān)負(fù)了六年級(jí)4個(gè)畢業(yè)班的英語教學(xué)，還分別前往把荷中心小學(xué)，龍茗中心小學(xué)和馱堪中心小學(xué)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)送教下鄉(xiāng)，發(fā)揮了專業(yè)示范引領(lǐng)作用，把‘江門經(jīng)驗(yàn)’帶到天等的山區(qū)學(xué)校中去。”

　　從教22年，潘秀瑩第一次同時(shí)教209位學(xué)生。針對當(dāng)?shù)貙W(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的問題，潘秀瑩把紫茶小學(xué)英語課堂教學(xué)模式“B+E”課程體系推廣到天等縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并逐漸摸出一套適合貧困地區(qū)孩子英語學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。“第一學(xué)期，我所教的年級(jí)期末考英語平均分比期中考提高六分，并超越全縣平均分?！迸诵悻撜f。

　　農(nóng)騫毅表示：“江門市每一批支教教師都展現(xiàn)了他們的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮他們自身的專業(yè)能力和特長，將廣東生動(dòng)、有趣的教學(xué)模式融入天等課堂，更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，將學(xué)生從‘被迫學(xué)’變成‘我想學(xué)’。”

　　在共享東部地區(qū)先進(jìn)教學(xué)理念上，除了蓬江區(qū)選派支教教師到天等縣，天等縣也累計(jì)選派了20名青年教師到蓬江區(qū)跟崗學(xué)習(xí)，并由該縣教育局先后組織300名中小學(xué)校管理人員、骨干教師到蓬江區(qū)重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行短期培訓(xùn)。同時(shí)，蓬江區(qū)充分發(fā)揮名特優(yōu)教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，以教研公開課、組建“教研工作室”等形式協(xié)助天等縣開展青年師資建設(shè)，如組織評(píng)課、磨課活動(dòng)，傳授東部教學(xué)新理念、新方法和新技能。

　　“支教追夢赴天等，灑播希望沐思源。傳承文化育新人，滿園桃李樂千年?！蓖瓿芍Ы倘蝿?wù)后，潘慶偉有感于粵桂扶貧項(xiàng)目的開展，作出這首詩。

　　山海協(xié)作托起新希望

　　近兩年來，蓬江區(qū)陳白沙中學(xué)、紫茶小學(xué)先后與思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校簽訂結(jié)對幫扶協(xié)議，就開展師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面互訪對接，深入探討，同步共享東部先進(jìn)教育理念，并互派教師掛職學(xué)習(xí)交流。

　　學(xué)校副校長王振華表示，學(xué)校之間的結(jié)對幫扶有利于拓展學(xué)校教師的視野和創(chuàng)新力，強(qiáng)化他們在教育教學(xué)中運(yùn)用科研方法的意識(shí)，掌握教研新方法。

　　作為一名從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)任思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長，何文鐵深知肩負(fù)著幫助更多的孩子走出天等縣大山的使命。接下來，他將借助蓬江區(qū)對口開展教育幫扶的力量，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全?！罢n改”進(jìn)程，提升學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化發(fā)展。同時(shí)針對學(xué)生總體基礎(chǔ)薄弱的情況，重點(diǎn)抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并在課堂教學(xué)上重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。

　　“有機(jī)會(huì)的話，我還想帶學(xué)生們出去走走，看看更加廣闊的世界，比如到廣東體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，感受大城市的發(fā)展變化?！焙挝蔫F補(bǔ)充道。

　　除了學(xué)校之間結(jié)起的幫扶橋梁，蓬江區(qū)還鼓勵(lì)廣東愛心團(tuán)體、企業(yè)、個(gè)人等社會(huì)力量參與到對口天等縣的教育幫扶工作中。通過開展捐資助學(xué)幫扶活動(dòng)，天等縣三年來共計(jì)收到來自蓬江區(qū)的助學(xué)捐款捐物價(jià)值1120多萬元。其中，蓬江區(qū)慈善會(huì)向思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體貧困學(xué)生發(fā)放助學(xué)補(bǔ)助16.28萬元，安排善款25萬元對天等縣上映鄉(xiāng)佩光村、福新鎮(zhèn)理進(jìn)村、向都鎮(zhèn)福利村3個(gè)深度貧困村的406名貧困戶家庭學(xué)生進(jìn)行生活費(fèi)補(bǔ)助；江門市僑聯(lián)、僑青會(huì)與上映鄉(xiāng)佩光村結(jié)成對口幫扶，立足僑鄉(xiāng)資源優(yōu)勢，發(fā)動(dòng)廣大華人、華僑和港澳同胞募集善款10.34萬元，用以改善佩光村小學(xué)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。該村小120多名小學(xué)生的義務(wù)教育問題得以改善。

　　農(nóng)騫毅期望依托粵桂協(xié)作扶貧之手，強(qiáng)化新建學(xué)校對易地搬遷貧困戶的服務(wù)功能，并計(jì)劃下一步擴(kuò)大這些學(xué)校的服務(wù)范圍，面向全縣非搬遷貧困戶子女招生，讓更多的貧困戶子女走出大山，接受更優(yōu)質(zhì)的教育，改變代際傳遞貧困境遇。

　　“天等縣的山區(qū)里，還有130多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，希望未來以思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校為起點(diǎn)，幫助更多學(xué)生走出大山?！鞭r(nóng)騫毅說。

　　■聚焦

　　支教“提分王”不走了！

　　廣東教師龍超洪“三離三留”，最終舉家搬遷扎根天等縣

　　中午12時(shí)10分，龍超洪準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在午間補(bǔ)課的講臺(tái)上。這個(gè)可容納230人的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，求知若渴的學(xué)生從墻角站到了窗外。

　　龍超洪是天等高中的數(shù)學(xué)老師，兩年前從廣東江門來到天等縣支教。原計(jì)劃只干兩個(gè)月的他，卻三度申請延長。今年秋季開學(xué)，他作出一個(gè)決定：舉家搬遷至天等縣，不走了！

　　在天等高中，龍超洪每天安排中午40分鐘的無償補(bǔ)課。原本只是少數(shù)十幾人的“小灶”，現(xiàn)在卻成了全年級(jí)追捧的大課。支教兩年，他是這里公認(rèn)的數(shù)學(xué)“提分王”。學(xué)校高三年級(jí)的數(shù)學(xué)平均分從50分、60分提高到90多分，考上廣西一本線的學(xué)生從原來的13人增至26人。

　　“龍老師為我打開了新世界的大門！”曾經(jīng)一點(diǎn)都不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生林思琪說。

　　于是，龍超洪的去留，成了全校師生最關(guān)心的話題之一：一邊是廣東沿海發(fā)達(dá)城市，一邊是廣西邊陲偏僻小城，龍老師最終會(huì)怎么選？

　　難舍天等，三離三留。

　　2019年1月，龍超洪支教兩月期滿。面對同事、學(xué)生、家長的多方挽留，他決定延期至6月高考。那一年高考，該?！耙槐揪€”上線人數(shù)增加了7人。

　　2019年6月，完成提分任務(wù)的龍超洪離開天等，回江門準(zhǔn)備接手臺(tái)山市華僑中學(xué)“清北班”。然而，天等高中校長黃玲“三顧茅廬”，又把請他回了天等。

　　最后一次“離別”，是2019年秋季學(xué)期結(jié)業(yè)課堂上。他紅著眼眶說：“老師下學(xué)期可能不回來了，你們要用心讀書，爭取出人頭地?！痹捯魟偮?，學(xué)生們哭成了一片。

　　這一幕，在回鄉(xiāng)后的龍超洪腦海中揮之不去。

　　天等高中校長黃玲趁機(jī)動(dòng)員。今年春節(jié)期間，她給龍超洪打一個(gè)電話：“對于邊境山區(qū)來說，傳授知識(shí)、幫助孩子們走出大山，可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，斬?cái)嘭毨У拇H傳遞，這也是粵桂扶貧協(xié)作的真正內(nèi)涵。龍老師，我們的孩子需要您這樣的老師！”

　　黃玲一席話，打動(dòng)了龍超洪。在疫情防控最為緊張的2月，他歷經(jīng)重重困難，再次回到了天等。

　　“孩子們，我把家搬過來了?！苯衲?月，龍超洪作出了最終決定：把妻兒接到身邊，全家落戶天等。

　　現(xiàn)在，他有了更從容的計(jì)劃?！疤斓瓤h教育資源匱乏，尤其缺少先進(jìn)的教育理念、方法。”他說，“我最近正著手準(zhǔn)備課改的理論研究。離退休還有18年，希望琢磨出一套有效的教學(xué)方法，讓天等的孩子有更好的發(fā)揮空間?！?/p>

　　中午12時(shí)10分，龍超洪匆匆啃了幾個(gè)饅頭當(dāng)午飯，如約走上“補(bǔ)習(xí)班”的講臺(tái)。臺(tái)下窗外，是對“知識(shí)改變命運(yùn)”的信仰，是對走出大山的渴望。

　　■關(guān)注

　　大山里奏響

　　“放牛班的春天”

　　學(xué)校全方位結(jié)對幫扶，共享先進(jìn)教學(xué)理念

　　“有個(gè)孩子過來抱了抱我，悄悄告訴我‘老師，我喜歡你’。我聽了，樂開了花?！?月26日，到崇左市大新縣支教的英語教師馮靜發(fā)了一條朋友圈。作為教師，今年9月，她申請前往大新中學(xué)支教；作為義工，她把來自江門的助學(xué)愛心帶到大山里。

　　馮靜是江門對口廣西崇左市開展教育幫扶中的一員。2017年9月以來，江門全面推進(jìn)落實(shí)對口崇左“攜手奔小康行動(dòng)”任務(wù)，從學(xué)校結(jié)對幫扶，到人才支持、跟崗支教、校長教師培訓(xùn)，一批批江門教師懷著滿腔熱血，赴廣西崇左四縣支教幫扶，在大山里奏響了“放牛班的春天”。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年間，江門約派出80多名教師支援崇左教育工作。

　　教育幫扶顯成效

　　崇左市培養(yǎng)出首位本土“北大生”

　　江門、崇左兩地落實(shí)教育協(xié)作以來，碩果累累。2019年高考，大新中學(xué)高考上一本人數(shù)增加7人，并有一名學(xué)生考取北京大學(xué)。該名學(xué)生是崇左市建市以來，首位本土培養(yǎng)的“北大生”。

　　大新縣教育局副局長黃揚(yáng)飛將其歸功于粵桂兩地實(shí)施的教育對口幫扶工作。他表示，江門市江海區(qū)派出教師支援大新，對促進(jìn)大新縣高中教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)兩地教育教學(xué)交流發(fā)揮了積極作用。

　　“下一步，基于粵桂教育協(xié)作框架協(xié)議，江門未來可幫助我們在課堂構(gòu)建、學(xué)科教研科研、年輕教師培養(yǎng)、走班制實(shí)施、新課程改革等方面多提供支教幫扶?！秉S揚(yáng)飛說。

　　正在大新縣開展的教育幫扶工作是江門對口崇左四縣實(shí)施教育協(xié)作的樣本。

　　自2017年9月簽訂《蓬江區(qū)—天等縣教育扶貧協(xié)作框架協(xié)議》以來，蓬江、天等兩地持續(xù)在教育扶貧協(xié)作上強(qiáng)化溝通對接，創(chuàng)新幫扶模式，建立了學(xué)校結(jié)對幫扶、人才技能培訓(xùn)、互派教師掛職、學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)、社會(huì)捐資助學(xué)的教育扶貧協(xié)作機(jī)制。三年來，江門市累計(jì)選派三批共22名教師到天等縣支教，天等縣累計(jì)選派三批共20名青年教師到蓬江區(qū)跟崗學(xué)習(xí)，同步共享東部地區(qū)先進(jìn)教學(xué)理念。

　　新會(huì)、寧明兩地累計(jì)共派出82名教師開展掛職交流和跟班學(xué)習(xí)，以多種形式推進(jìn)粵桂協(xié)作教育扶貧工作，取得階段性成效。其中，為引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)管理方法和理念，寧明縣積極搭建平臺(tái)，讓支教教師作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，參與學(xué)校管理工作，鼓勵(lì)和支持新會(huì)支教教師把先進(jìn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的學(xué)校管理方法融入受援學(xué)校教學(xué)管理工作，提升其教學(xué)管理水平。

　　學(xué)校共建求雙贏

　　從小學(xué)、中學(xué)到職業(yè)教育全方位結(jié)對

　　蓬江區(qū)棠下中學(xué)、江門臺(tái)山市華僑中學(xué)分別結(jié)對幫扶天等縣高級(jí)中學(xué)；江門市陳白沙中學(xué)、紫茶小學(xué)分別結(jié)對幫扶天等縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中部和小學(xué)部；江門市新會(huì)機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)對幫扶天等縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?！陙?，江門對口崇左市的教育協(xié)作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從小學(xué)、中學(xué)到職業(yè)教育的全方位結(jié)對幫扶。

　　天等縣教育局副局長農(nóng)騫毅表示，此舉建立完善了兩地教育對口幫扶長效機(jī)制，有利于加強(qiáng)幫扶單位與被幫扶單位的對接聯(lián)系，以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，不斷推進(jìn)教育幫扶工作向?qū)掝I(lǐng)域、深層次發(fā)展。

　　不止基礎(chǔ)教育工作的結(jié)對幫扶，新會(huì)對口寧明的教育協(xié)作工作，探索了學(xué)校特色教育發(fā)展的新路徑。去年4月，新會(huì)梁啟超紀(jì)念中學(xué)校長率隊(duì)到寧明中學(xué)開展航天科普交流，并邀請了國家航天員大隊(duì)首任大隊(duì)長申行運(yùn)在寧明中學(xué)開展航天科普講座，并與寧明中學(xué)簽訂了《航天科普教育合作協(xié)議》，進(jìn)一步提升寧明學(xué)校特色教育工作水平。

　　在結(jié)對攜手提升教研教學(xué)水平方面，新會(huì)區(qū)到城中鎮(zhèn)中心小學(xué)支教的教師與該校中青年教師結(jié)成一對一師徒對子，新會(huì)老師指導(dǎo)徒弟調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法，向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，蓬江區(qū)3年來累計(jì)投入90萬元用于支持天等縣教師培訓(xùn)工作，由天等縣教育局累計(jì)分8個(gè)批次對全縣中小學(xué)1386名骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)；鶴山市投入3500多萬元援建抵邊的學(xué)校和衛(wèi)生院，包括修建6間學(xué)校和1所幼兒園。