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《漢語》系列教材簡介
 
一、《漢語》系列教材是中國海外交流協(xié)會委托北京中國語言文化學校為海外華僑、華人學生編寫的一套漢語教材。主要適用對象是海外全日制華文學校小學一至六年級的學生，也可供其他學制的學校選用。
二、全套教材共50冊，包括：
《漢語》
12冊
《漢語練習冊》 12冊
《說話》
12冊
《漢語拼音》 1冊
《漢語拼音練習冊》 1冊
《漢語教師手冊》
12冊
三、《漢語》系列教材是一套語言教材，教學目的是使學生通過系統(tǒng)的學習和訓練，具備漢語普通話聽、說、讀、寫的基本能力，并初步了解中國文化，為進一步學習漢語和了解中國文化打下良好的基礎。
四、為適應海外華文學校漢語教學改革的新形勢和教學對象的實際情況，編寫者在全面了解海外全日制華文學校漢語教學情況的基礎上，參照中國對外漢語教學學會等級標準研究小組制定的《漢語水平等級標準》和《詞匯等級大綱》、《語法等級大綱》等漢語教學的研究成果，依據(jù)國家語言文字工作委員會標準化工作委員會頒布的有關規(guī)定，合理編排教材內容和規(guī)范語言文字。這不僅為學習者將來參加漢語水平考試（HSK）提供了方便，也較好地體現(xiàn)了這套教材的科學性原則。
四、《漢語》系列教材從學習者的特點出發(fā)，在編寫過程中將漢語知識化難為簡，編排簡潔明了，并力求內容題材廣泛，練習形式多樣。整套教材注意了突出實用性和趣味性。
為系統(tǒng)有效地訓練和提高學生的聽、說、讀、寫能力，編寫者依據(jù)海外教學的實際情況和用不同方法訓練不同語言技能的要求，在編寫時設計了讀寫課和說話課兩種課型，編寫了供讀寫課使用的《漢語》課本及《漢語練習冊》和供說話課使用的《說話》課本。
1.《漢語》課本和《漢語練習冊》
《漢語》課本是《漢語》系列教材中的主教材，主要用于語音、詞匯、句型（語法點）的教學，對學生進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，以訓練學生的讀寫能力為主，并為學習說話課打基礎。
《漢語》課本每冊15課，共出現(xiàn)常用詞2900個左右，常用語法項目200項左右。每課包括學詞學句、課文、生詞、練習（練習另編成冊）等內容。
《漢語》課本以句子結構為中心，按照由淺入深、循序漸進的原則有計劃、有順序地介紹常用詞語和語法點，并圍繞每課出現(xiàn)的詞語和句型組織課文，課文內容貼近學生的日常生活，同時也選編了一些適合兒童特點的中國童話、寓言、歷史故事以及科普知識、語文知識等。課與課之間采取以舊帶新、滾雪球的方式使學生循序漸進地掌握和積累漢語詞匯和句子。課本中還配有大量插圖，輔助學生理解詞語和句子的意思。
《漢語》課本1—8冊逢五逢十的課是單元復習課，內容包括閱讀課文以及字、詞、句的復習，除此以外，還以“有趣的漢字”為標題，介紹了部分漢字由圖畫演變到現(xiàn)代漢字的過程，以提高學生了解和認識漢字的興趣。9—12冊逢五逢十的課是寫作訓練課，介紹了基本的寫作知識并配有閱讀課文。復習課的閱讀課文是綜合一個單元出現(xiàn)過的詞語和句型組織的新的語言材料，一般不出現(xiàn)新句型和過多的生詞，學生讀后既達到了復習的目的，也有新鮮感，并能啟發(fā)學生舉一反三的學習興趣。
《漢語練習冊》緊密配合課本中出現(xiàn)的重點詞語和語法點編排練習的形式和內容，主要用于訓練學生的讀寫能力，練習形式多樣，內容充實實用。
2.《說話》課本
《說話》課本與《漢語》課本配套同步編寫。主要用于訓練學生的漢語聽、說能力和用漢語進行口頭交際的能力。
《說話》課本每課的內容包括：句型訓練、會話、生詞和練習等。
《說話》課本以功能項目（如：問候、介紹、問姓名、問時間等）為中心，并結合一定的情景組織對話材料。每課語音、詞語、語法點的內容配合主教材《漢語》中平行課的內容，每一平行課生詞的重復率在80％左右。《說話》課的生詞量控制在較小的數(shù)量之內，以便于學生在較少語言障礙的情況下運用已積累的詞語、句型進行“說”的操練�！墩f話》課本每課都配有適合會話內容的插圖。每課都編排了以訓練學生說話能力為主的練習內容，并選編了相當數(shù)量適合兒童學習的兒歌、古詩和繞口令等。
《漢語》課本和《說話》課本既是一個結合緊密的整體，又具有各自的體系、特點，相對獨立，因此既可配合使用，也可獨立使用。
3.這套系列教材將《漢語拼音》課本和《漢語拼音練習冊》獨立編寫成冊，是為了方便海外不同類型華文學校的教學需要。針對海外小學生的學習特點，《漢語拼音》課本采用變通的辦法，盡量避開拼寫規(guī)則，力求簡明實用。課本還力圖通過圖畫與音節(jié)的對照，幫助學生初步認識音節(jié)和漢語、漢字的關系。《漢語拼音練習冊》配合《漢語拼音》課本編排練習內容，主要用于對學生進行認讀聲母、韻母、聲調、拼讀音節(jié)以及辨音、正音的訓練。
4.《漢語教師手冊》是為使用《漢語》課本的教師編寫的參考讀物，主要幫助海外教師理解教材內容，解決教學中的重點、難點問題，為教師備課、輔導學生提供教學方法、教學建議和必要的語言知識、文化背景知識及部分測試題目。
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