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“師”與“生”
老師和學生是現(xiàn)在我們對師生的最廣泛的稱呼，其實他們還有很多種稱呼的方法。
老師的稱謂很多：師、老師、先生、教師、講師……名稱繁多不一而足，但是，它們又多少有些區(qū)別。
人類進入文明社會后，老師便成了一個必不可少的重要職業(yè)。傳遞、傳統(tǒng)的繼承、歷史的延續(xù)、科學的昌明……若無老師“傳道、授業(yè)、解惑”，是不可設想的。據(jù)《說文解字》講，師即“教人以道者之稱也”。2000多年前，我國已有“師傅、師長、先生”等稱謂了。這些稱謂意思接近，生命力強，甚至今日仍在使用。不過，“師傅”現(xiàn)在常指教育教學之外，其他行業(yè)老師，如教授武術的人我們習慣上稱為“師傅”；有時候?qū)σ恍⿵氖麦w力勞動為主的人，也可以這樣稱呼，如“木匠師傅”；現(xiàn)在這個詞還可以用于不認識的人之間打招呼時的稱謂，如“師傅，買張票�！薄跋壬痹黾恿藢δ凶拥淖鸱Q，如“李先生”、“先生，請等一下�！逼拮訉φ煞蛞部梢赃@樣稱呼：“這位是我先生�！薄�
“老師”的叫法，是后來才有的。有人引述《史記·孟子荀卿列傳》中，有“齊襄王時，而荀卿最為老師”句子，證明“老師”一詞在春秋戰(zhàn)國時已經(jīng)存在了。其實這是個誤解，書中說荀卿是最“老”的“師”，并非而今的“老師”呢！“老師”一詞應最早見于宋末，盛行于明清。當時“老師”是指有更高學問的科舉考試之主考官。
清末開辦學堂，此時教師稱“教習”，再后才改為“教師”。民國之后，學堂變成學校，教師政府部門職員一樣，由政府任免和發(fā)放工資，所以又產(chǎn)生“教員”一說�！爸v師”則是區(qū)別于教授和助教的教師職稱名銜。
對學生的稱呼，有一個最普遍的詞是“桃李”。春秋時，魏國有一個大臣叫子質(zhì)，他得勢的時候曾培養(yǎng)和保舉過不少的人。后來他因獲罪于魏文侯，便獨自路到了北方。在北方，子質(zhì)遇見了子簡，就向他發(fā)牢騷，埋怨自己培養(yǎng)的人不肯為他出力，以至于流落北方。子簡笑著回答說：“春天種下桃樹和李樹，夏天可以在樹下休息納涼，秋天還可以吃到果子�？墒悄愦禾旆N下的是蒺藜，夏天長出刺還會刺人，到秋天也不能利用它的種子。你提拔的人都是不應提拔的。所以君子培養(yǎng)人才，像種樹一樣，應該選擇對象，然后再加以培養(yǎng)�！贝撕�，人們便把培養(yǎng)人才稱“樹人”，把提拔起來的優(yōu)秀人才稱為“桃李”。老師的學生多而廣，則稱為“桃李滿天下”。
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