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在日本學(xué)雙語(yǔ)
華聲報(bào)訊：《人民日?qǐng)?bào)海外版》日前刊登了周玲寄自日本的一篇文章，介紹了她在日本如何教育孩子學(xué)習(xí)中文的情況，現(xiàn)推薦給讀者。
怎樣培養(yǎng)、教育中國(guó)孩子？是我們?cè)谌杖A人最關(guān)心的一件事。既沒(méi)有什么樣板可參照，也沒(méi)有什么專門的指導(dǎo)書(shū)，全靠家長(zhǎng)自己摸索經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我面對(duì)女兒要在日本生活、學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)時(shí)，我就想，女兒既然到日本來(lái)了，日語(yǔ)肯定是要學(xué)的，但作為中國(guó)人不學(xué)中文，又太可惜，如果女兒能同時(shí)學(xué)日語(yǔ)和中文就好了，以后萬(wàn)一跳不進(jìn)“龍門”，還有一技之長(zhǎng)。就這樣，我試驗(yàn)性地開(kāi)始進(jìn)行讓女兒在日本學(xué)雙語(yǔ)的計(jì)劃。
女兒4歲半來(lái)日本，上了1年多保育園，因?yàn)樗纳帐?月份，在中國(guó)正好能9月份入學(xué)，在日本則要等到來(lái)年4月份才能入學(xué)。所以，首先我利用了這段時(shí)間差，少上半年日本的保育園，把女兒送回國(guó)學(xué)了1年中文，再接她來(lái)日本插入小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期。因?yàn)榕畠河腥照Z(yǔ)基礎(chǔ)，再加上國(guó)內(nèi)教材內(nèi)容深，所以她又快又輕松地就適應(yīng)了新環(huán)境，跟上了學(xué)習(xí)進(jìn)度。再就是日本小學(xué)的作業(yè)少，一二年級(jí)放學(xué)時(shí)間較早。我就拿來(lái)國(guó)內(nèi)的小學(xué)教材，每天教女兒一點(diǎn)語(yǔ)文、算術(shù)，而且盡量與國(guó)內(nèi)的教學(xué)進(jìn)度保持同步。同時(shí)在家多說(shuō)中文，暑假回國(guó)進(jìn)行再“加工”。現(xiàn)在女兒在日本上四年級(jí)，中文已學(xué)到五年級(jí)了。
通過(guò)幾年來(lái)堅(jiān)持學(xué)雙語(yǔ)，收益是顯而易見(jiàn)的，女兒既能講地道的大阪弁（大阪方言），又能講流利的普通話，中、日文的書(shū)、報(bào)都能閱讀、理解。現(xiàn)在有時(shí)還給我這個(gè)媽媽“老師”當(dāng)翻譯呢。在寫(xiě)作上，中國(guó)小學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始就教寫(xiě)作方法，而日本小學(xué)一直讓孩子“自由發(fā)揮”，于是我建議女兒試著把中文的寫(xiě)作方法運(yùn)用到日文的寫(xiě)作中，結(jié)果女兒的作文真的得到了老師的表?yè)P(yáng)。我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)中國(guó)小學(xué)的算術(shù)，一是在內(nèi)容上深于日本小學(xué)的算術(shù)，這就相當(dāng)于上日本的塾（私塾），二是通過(guò)做應(yīng)用題練習(xí)，能檢驗(yàn)她對(duì)中文的理解程度。不足之處是女兒少了很多像日本孩子那樣玩的時(shí)間，而且由于年齡的原因，目前，兩種語(yǔ)言都不十分精通。
盡管同時(shí)學(xué)兩種語(yǔ)言很艱難辛苦，但我仍將繼續(xù)探求，并和女兒一起堅(jiān)持學(xué)下去。
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