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把“母語”真正學(xué)到家
——談孩子的語言教育
華聲報(bào)訊：日前，日本《東方時(shí)報(bào)》刊登了日本德島縣張偉的一篇文章，現(xiàn)推薦給讀者。
我和丈夫都是中國人，出生在日本的女兒卻是一個(gè)不含日本血統(tǒng)的“日本人”。中國是她的祖國，中國話卻不是她的母語；她沒有加入日本籍，可日語卻很自然地變成了她的“國語”。
21世紀(jì)的地球公民，只會(huì)一種語言是不夠的。我認(rèn)為，什么語是孩子的“母語”已不再是重要的，重要的是讓孩子把作為“母語”的語言學(xué)得像“母語”。女兒上小學(xué)后，第一天回家就哭嘰嘰地對我說：“媽媽，我的姓怎么那么怪，就那么一個(gè)字孤零零的，明天你一定要給我改姓�！蔽矣X得好笑，就問她：“你想改成什么姓？”她說：“田中、木村什么的兩個(gè)字就行，免得別人笑話我的姓�！薄靶赵趺茨茈S便改呢？我們中國人幾乎都是一個(gè)字的姓，日本人大多是兩個(gè)字……”我還沒向她解釋完，女兒就理直氣壯地說：“我連中國話都不會(huì)說怎么是中國人呢？”我恍然大悟，我整天忙著教日本人中國話，卻忽略了自己的女兒，記得女兒曾經(jīng)問過我，北京是哪個(gè)國家？哈爾濱是不是菲律賓的鄰國等等的可笑問題。我明白了，想讓孩子學(xué)中文，不是拼音，而是讓她了解中國，對她來講中國遠(yuǎn)比中國話更陌生。強(qiáng)扭的瓜不甜，我想在日語這一大的語言環(huán)境中，非逼她學(xué)中文，也未必見效。我反省自己改變了教學(xué)方法。教中文時(shí)，我把她當(dāng)成日本人，以表揚(yáng)為主，糾正為輔。
現(xiàn)在，她如果接了一個(gè)中國方面來的電話，也能對付一兩句，而且她總是以能講那么兩句半生不熟的中國話而自豪。女兒的漢語實(shí)在是麻繩穿豆腐提不起來，可她的日語不亞于同齡的日本人，我相信她能學(xué)好日語，也定能學(xué)好漢語、英語。在日本生活，上學(xué)、考學(xué)，日語比漢語更重要，我希望女兒用她的“母語”與日本孩子競爭，平時(shí)讓孩子學(xué)漢語是非常必要的，但考大學(xué)時(shí)沒有必要用中國語來“揚(yáng)長避短”，這對孩子是公平的。簡而言之，我認(rèn)為什么是孩子的“母語”應(yīng)因人而異。
短期停留，漢語當(dāng)應(yīng)該是母語；長期滯在，日語就是孩子的“母語”也是很自然的，欣然接受這個(gè)事實(shí)，對孩子才會(huì)有幫助，從培養(yǎng)國際人才的角度上看，比什么語是孩子的“母語”更重要的，是要讓把現(xiàn)在稱之為“母語”的語言學(xué)到家。
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