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聽(tīng)孩子們說(shuō)“我喜歡中文”
華聲報(bào)訊：《星星生活》日前刊登包華青的署名文章說(shuō)，移民的孩子整天和英語(yǔ)法語(yǔ)打交道。您知道要聽(tīng)到他們說(shuō)“我喜歡中文”有多么不容易嗎？對(duì)我來(lái)講，這句話(huà)幾乎是夢(mèng)寐以求的回報(bào)。
半年前，當(dāng)我最終通過(guò)中國(guó)語(yǔ)言文化聯(lián)合學(xué)校的嚴(yán)格篩選，走上一年新生班講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅和激動(dòng)。在異國(guó)他鄉(xiāng)，我終于找回自己的位置。憑著原來(lái)在祖國(guó)多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多次獲獎(jiǎng)的教學(xué)實(shí)力，我自信能在加拿大干出另一番天地。
可是第一天，我就發(fā)現(xiàn)這里的孩子真是不一樣，對(duì)中文感興趣的不多。上課時(shí)，他們有的在玩文具盒，有的在畫(huà)畫(huà)，還有的明顯心不在焉。下課時(shí)，他們張口就用英語(yǔ)交談。雖然每星期只有一次課，但總有小朋友借故不來(lái)。有個(gè)孩子悄悄告訴我，他來(lái)這兒只是因?yàn)榘职謰寢屜胱屗麑W(xué)中文。這一切，我看在眼里急在心。我理解這些孩子父母的一片苦心，也深知中文對(duì)這些孩子意味著什么。我意識(shí)到自己不能只停留在照本宣科的層面上教學(xué)，只有下功夫培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于接受中文課，才能一步一步引導(dǎo)他們進(jìn)入祖國(guó)語(yǔ)言文化的殿堂。
于是，課上課下我盡可能接近孩子們，并向他們的家長(zhǎng)了解情況，很快對(duì)學(xué)生的能力有了準(zhǔn)確定位。過(guò)高的要求容易導(dǎo)致學(xué)生的挫折感，過(guò)低的要求又容易使他們感到乏味。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力，我制訂實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，并針對(duì)不同的學(xué)生啟發(fā)提問(wèn)，因材施教，循序漸進(jìn)。與此同時(shí)，我努力尋找發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。我自費(fèi)為他們買(mǎi)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生有不斷前進(jìn)的目標(biāo)，幫助基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生樹(shù)立信心，逐漸對(duì)中文課產(chǎn)生興趣。每次上課我都保持著一份激情，力求教學(xué)生動(dòng)，活潑，新穎，符合兒童的特點(diǎn)，富有生活氣息，控制課堂情緒朝預(yù)期方向發(fā)展。在教學(xué)中，我不斷設(shè)計(jì)新游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如“打擂臺(tái)”，“你問(wèn)我答”，“接龍”，“找朋友”等等。通過(guò)半年多的努力，我們班的學(xué)生真的逐漸喜歡上了中文。多數(shù)同學(xué)從當(dāng)初的一字不識(shí)，到認(rèn)識(shí)上百個(gè)漢字，并能借助拼音來(lái)自學(xué)生字了。每星期學(xué)生們用已學(xué)會(huì)的漢字加拼音輔助的方法造句子，向我描述發(fā)生在他們周?chē)娜な�。稚嫩的文字，常常讓我感到忍俊不禁。例如，有個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“爸爸的胡子gua（刮）了長(zhǎng)，長(zhǎng)了又gua（刮）,好si（似）小草，ye（野）火shao（燒）不jin（盡），春風(fēng)吹又生”。看著這些孩子的進(jìn)步，真讓人興奮和愉快。
半年多來(lái)，我努力盡我所能，讓孩子們從心里說(shuō)出“我喜歡中文”。當(dāng)我看到天真可愛(ài)的孩子們興致勃勃地讀寫(xiě)漢字，學(xué)會(huì)查字典，用標(biāo)準(zhǔn)的中文交流、表情達(dá)意，能背誦出名家詩(shī)詞和閱讀通俗讀物，作為一名海外中文青年教師，我為自己的付出感到實(shí)實(shí)在在的滿(mǎn)足。
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