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我向學生學習
教學相長，我在澳洲教中文的過程中，不斷從我的學生那兒學到有用的東西。
我最小的學生是6歲的安。她由于爸爸在中國香港，平時家里只有媽媽和小弟弟，家教又比較嚴格，少與外界接觸，就是我這個中文教師，也是她爸爸經(jīng)過嚴格挑選的。
我曾選了一首中文朗誦比賽的兒童詩教她念，那詩歌說：小蝌蚪，小尾巴，游來游去找媽媽。媽媽媽媽你在哪？來啦，來啦，我來了，跳出一只大青蛙。我告訴她，我小時候常在春天到公園，用玻璃瓶舀起一群小蝌蚪，在家養(yǎng)著，看它們漸漸長出4條腿。她問我，后來呢？后來，長出4條腿，牠們很快就不見了，也許是去找媽媽了。那它們找得到嗎？我說一定找到了。
有天我倆正好來到一條小河邊，我靈機一動，在淺水里捧住幾尾小蝌蚪，并用一片荷葉放點水裹起來，交給安。我說，帶回家去，放在空玻璃瓶里養(yǎng)著，你可以觀察牠們的變化，把它寫下來。我很為自己的念頭得意，自覺很有童趣。
正在旁邊觀察蝴蝶的安聽到我的話，回過神來，非常堅定地搖了搖頭，看著我的眼睛，“語重心長”地說：“老師，你不逮它們行不行？它們怎么長大呀？你聽，它們的媽媽正呱呱呱地喚它們呢！”
我趕緊把蝌蚪們放歸在河水里，并且為自己小時候的舉動臉紅。
《孔融讓梨》是我們教材中的故事，讀完課文，我問她，以前聽過這個故事嗎？她說沒有，還說，她一點也不喜歡這個故事。我奇怪地問她為什么？她卻反問我，孔融挑最小的梨，真是他自愿的嗎？當然是自愿的，這就是我們?yōu)槭裁匆v他的故事，要學習他作好孩子的原因啊！
可是，老師，我也是好孩子啊。她的語氣和神態(tài)是不容置疑的。但是我想，媽媽叫我挑吃的，我一定要最大的最好的，除非傻瓜。或者我不跟弟弟爭，隨手拿一個。如果爸爸媽媽跟我說，好孩子要把大的留給弟弟，自己吃小的。我也愿意吃小的。如果爸爸媽媽說，你和弟弟比賽，誰聽話，誰吃大的，我還是要爭取吃大的。
我又一次覺得是這個孩子教了我，真實坦白不矯飾，這才是真正的童心！我承認她講得有道理。我相信孔融讓梨的舉動也是在父母的教育和儒家“禮讓”氣氛的熏陶下培養(yǎng)出來的。
我能從學生那兒感受到的當然不只是童心的純潔、可愛、有趣，還有更多的東西。
對成年的學生我常用當?shù)氐膱蠹�、雜志作教材，在學中文的同時兼顧時事及華人社區(qū)動態(tài)。有一次我選了報紙副刊的一篇文章，這是我很喜歡的一位文友的雜文。她在文章中質疑“同鄉(xiāng)會”這種形式和內容都不能與時俱進的華人社團，像她以往的雜文一樣，觀點明確、文辭尖銳，讓人讀了感到痛快。
沒想到，我的學生當即指出，作者說的沒有利物浦同鄉(xiāng)會，沒有西西里島同鄉(xiāng)會，是經(jīng)過調查還是想當然？她是一個大學法律系四年級的學生。我當然張口結舌，因為我也沒有對文友的文章有這方面的意見。
為了讓我們聽到華人下一代的想法，我將她的意見轉告給記者。
這位文友收到我的意見后，回答我說，你的學生真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)問題。的確，這個問題我沒調查過，寫的時候也曾猶像了一下。但還是根據(jù)自己的經(jīng)驗下筆。后來我們還因此引起了關于西方的理性思維和東方的感性寫作的話題。
出生在馬來西亞的杰，父母都不會中文，他在高中選修中文，由我來當家教，應該十分輕松的，可是其實卻不然。我常常要輔導他的是寫作，記一次旅行，他要寫西安，我去過西安，應付一個十一年級的學生作文綽綽有余；寫一個人，他選擇中文老師，讓我畫自畫像，也八九不離十，輪到寫他的愛好，他要寫搖滾樂，我可抓瞎了，為什么不是古典音樂和中國民樂��！趕快給自己補上一課。
所以教中文，可不能光會中文��！如今高科技的發(fā)展日新月異，稍一懈怠，在許多方面，不要說當老師，當學生人家也嫌你“這么笨！”前不久，我們?yōu)榱隧憫虾５耐瑢W聚會，臨時抱佛腳，給計算機上的MSN聊天室加話筒和攝像探頭。打電話去請教朋友，朋友說，你們問一下鄰居的孩子吧，這些問題小孩精通得很啊。為了能繼續(xù)當中文教師，我要向學生向小孩學的東西太多了。
(來源：香港大公網(wǎng) 作者：崖青 寄自澳大利亞)
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