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轎車上的“中文學(xué)�！�
文/吳小竹
在海外教授孩子學(xué)中文的困難之一就是缺少語言環(huán)境。如果父母都工作，孩子除每天早晚和周末能與父母在一起用中文外，其余大量的時間都生活在英文的環(huán)境里。為了給兒子樂樂盡量創(chuàng)造中文環(huán)境，我們除了堅(jiān)持在家中講中文并從3歲半起送他去中文學(xué)校外，從他1歲起，我們給他創(chuàng)立了一所“私立”中文學(xué)校：校址是自家車上；教材是從國內(nèi)買來的各種中文磁帶和CD；教學(xué)內(nèi)容從人民日報(bào)海外版推薦的《嬰幼兒學(xué)拼音說漢語》、《兩歲寶寶聽的故事》，到孫敬修爺爺講《西游記》和國內(nèi)新近出品的一些中外著名故事的配樂朗誦；授課時間是每天接送孩子上、下幼兒園的路上，周末外出的時間可能更長。這樣1周下來就是7個小時，1年就有300多個小時。爸爸媽媽在開車的同時承擔(dān)“助教”角色，遇有樂樂不懂的地方，給予解釋。在這過程中，孩子不僅聽了純粹的普通話發(fā)音的故事，學(xué)了中文，還受到良好的文學(xué)熏陶，并學(xué)到了不少做人的道理。
剛開始的時候，因?yàn)闃窐愤�小，這一做法似乎沒有什么特別的效果。大約從他兩歲半以后，我們注意到，他在聽故事的時候開始問簡單的問題。只要他沒在車上睡覺，我們就可以從司機(jī)的后鏡中看到他瞪著大眼睛認(rèn)真地在聽。而且一盤磁帶他可以反復(fù)聽，有時我們大人都覺得耳朵磨起了繭子，但他還是要不斷地聽。遇到他喜歡的部分，他還會跟著學(xué)幾句或者稍加評論。漸漸地，他可以重復(fù)短故事的情節(jié)和他喜歡的片段。同時他的有些行為也受到所聽故事的影響。比如，以前他吃過東西后不愿意擦嘴，恰好有一個故事里講一個小熊吃過蜂蜜和蛋糕后沒有把嘴擦干凈就睡覺了，結(jié)果被爬到臉上的螞蟻弄醒。從此以后，每每吃完飯，樂樂就主動去洗小嘴，還會自言自語：“螞蟻不會找樂樂�！边�有一陣我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他做錯什么事后我說他時，他會用一種特別“誠懇”的語氣說：“是的，媽媽�！遍_始我沒注意，后來意識到他是從《小貓釣魚》的故事中的小貓向媽媽認(rèn)錯那兒學(xué)來的。
隨著樂樂年齡的增長，車上“中文學(xué)�！钡膶W(xué)習(xí)開始從單純“灌輸”到孩子針對故事中的用詞和內(nèi)容發(fā)問和思考了。一般在聽的過程中，遇到不明白的詞或意思，他會馬上發(fā)問。我們會根據(jù)故事的特定情形盡量用他已經(jīng)知道的概念解釋。這樣一來，他對詞語的理解就比較正確，同時知道在什么樣的情況下用、怎么用。中文解釋過程本身對他學(xué)用中文有很大幫助。在這種雙向的交流中，大人和孩子還對一些相對抽象或一般孩子日常生活中不易遇到的概念、觀點(diǎn)進(jìn)行討論�！靶腋！�、“愛”、“窮人”、“死”、“嫉妒”、“吝嗇”、“貪心”等都曾經(jīng)是我們的討論話題。我們還對“如果大家都多砍樹蓋房子的話，野生動物的家就沒有了怎么辦？”或者“為什么無家可歸的人沒有家？”等問題進(jìn)行探討。當(dāng)孩子對問題的本質(zhì)有了了解后，他們的見解有時會讓大人無言以對。
再往后，樂樂的學(xué)以致用經(jīng)常讓我們驚詫不已、大笑不止。有一天，樂樂說幼兒園里的一個小朋友“逃之夭夭”（指他跑遠(yuǎn)了）；還有樂樂和爸爸投籃球，爸爸有一個球沒碰到籃板，樂樂笑著說爸爸還差“十萬八千里”呢，把爸爸當(dāng)猴哥了！他開始在自己的語言中用所以、而且、沒門、精疲力盡、三心二意、甚至等詞。
樂樂不止一遍看過動畫片《西游記》，特別喜歡孫悟空。去年中文學(xué)校結(jié)業(yè)表演，他很帶勁地唱了片中插曲《猴哥，猴哥》，給大家留下很深的印象。去年春節(jié)，又從國內(nèi)帶回孫敬修爺爺講《西游記》的6盤CD，下飛機(jī)回到美國的家里，他時差還沒倒過來就開始聽。在此之后的幾個月里，他不厭其煩地?zé)o數(shù)次地聽這幾盤CD。我們大人開玩笑說，覺得孫悟空就住在我們的車上！正是憑著這種對猴哥的“熱愛”，他后來可以大段復(fù)述孫悟空的故事。最讓我們驚喜的是，一天吃過晚飯后，他坐在沙發(fā)上一邊擺弄一個球，一邊開始講《孫悟空三借芭蕉扇》。開始我們以為他講一小段就完了，結(jié)果小家伙一口氣講了半個多小時。他的復(fù)述不僅內(nèi)容幾乎一字不差，就連孫敬修老人的語音、語調(diào)以及他在拖長音時那特有的顫音都沒逃過樂樂的模仿。待他終于講完了，我們報(bào)以長時間的掌聲和熱烈的擁抱，還有很多的鼓勵！
在車上的“中文學(xué)�！睂W(xué)習(xí)時，也有一些有趣的經(jīng)歷。一次在聽《皇帝的新衣》時，故事中講到皇帝穿上那件新衣，請來了各種人，其中包括“大使”。樂樂初聽后，說：“那多臭呀！”原來他把“大使”當(dāng)成“大屎”了！還有一次，初聽到木偶的一個故事，樂樂以為是“木耳”，他對這種自己不太愛吃的、黑乎乎的小東西能干什么大表不解。
車上的“中文學(xué)�！蓖耆礃窐返南敕ㄩ_課：喜歡的故事可以反復(fù)回放，直到他聽夠了為止；不喜歡的馬上跳過去；想聽音樂歌曲也可以滿足要求；遇到學(xué)生“罷課”時，干脆就關(guān)上車上的音響，聊聊天�？傊�。車上磁帶和CD及交談總可以用中文“占領(lǐng)”樂樂的耳朵。
樂樂剛剛6歲，但車上“中文學(xué)�！钡男｝g卻有5年。這期間，他從一個咿呀學(xué)語的嬰孩，長成了一個小少年�，F(xiàn)在他的中文和英文都很好。最近回北京探親時樂樂參加了一個關(guān)于家庭教育的電視節(jié)目錄制。他那口地道的中文和對中文的準(zhǔn)確理解，讓在場的人都難以相信他是個在美國出生長大的孩子。
我們這個車上“中文學(xué)�！边�會辦下去�。▉碓�/人民日報(bào)海外版）
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