|
淺談如何備好華語(yǔ)課
文/唐鑫桐
菲律賓華語(yǔ)教學(xué)中的備課是華語(yǔ)教師根據(jù)菲律賓華語(yǔ)教學(xué)大綱和第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，選擇合適的語(yǔ)言教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和優(yōu)選教學(xué)方案，以保證學(xué)生順序而有效地學(xué)習(xí)華語(yǔ)的一系列準(zhǔn)備工作。它是充分發(fā)揮華語(yǔ)教師的主導(dǎo)作用，搞好教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，認(rèn)真搞好備課，又是教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，發(fā)展教學(xué)能力的主要保證。那么，如何備好華語(yǔ)課呢？筆者作為華僑大學(xué)華文學(xué)院所派出的支持菲律賓華文教育的一名志愿者，現(xiàn)談一談我的看法，與大家共同分享：
一、備課之前首先要明確兩點(diǎn)內(nèi)容：
1、明確第二語(yǔ)言教學(xué)的目的和內(nèi)容。菲律賓的華語(yǔ)教學(xué)屬于第二語(yǔ)言的教學(xué)，它的教學(xué)目的也應(yīng)該是培養(yǎng)提高華裔學(xué)生言語(yǔ)技能和言語(yǔ)交際技能，并且把他們培養(yǎng)成具有中華文化氣質(zhì)的菲律賓公民。它的教學(xué)內(nèi)容包括語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，文字等）言語(yǔ)技能（聽說(shuō)讀寫）、言語(yǔ)交際能力、有關(guān)文化知識(shí)。只有明確了它的目的和內(nèi)容，才有利于華語(yǔ)教師搞好備課，展開教學(xué)。
2、明確第二語(yǔ)言教學(xué)原則。第二語(yǔ)言教學(xué)原則主要包括（1）培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；（2）以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)；（3）結(jié)構(gòu)功能文化相結(jié)合；（4）強(qiáng)化漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的接觸面；（5）精講多練以言語(yǔ)技能和交際技能訓(xùn)練為中心；（6）以句子和話語(yǔ)為重點(diǎn)，語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯漢字綜合教學(xué)；（7）聽說(shuō)讀寫全面要求，分段側(cè)重；（8）利用但控制使用目的語(yǔ)或媒介語(yǔ)；（9）循序漸進(jìn)，螺旋式提高；（10）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。
二、備課過(guò)程中要注意把握好六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、深入教材，制訂明確的華語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。華語(yǔ)教師要深入教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析和選擇，也可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)不符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪除和增減，再確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。華語(yǔ)教師每次在上講臺(tái)前，首先自己要明確這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪些是要學(xué)生重點(diǎn)掌握的，那么課上起來(lái)才有個(gè)層次，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也才更明確，他們這一節(jié)課主要要掌握哪些言語(yǔ)技能。我們熟知，課堂的教學(xué)計(jì)劃包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目的，教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)步驟，教學(xué)時(shí)間的分配及板書設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟是要靠教學(xué)技巧來(lái)連接的，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，也要考慮進(jìn)去，設(shè)計(jì)出來(lái)。由于華語(yǔ)教師在華語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，還存在著一些想象不到的，非教師能預(yù)料和控制的因素，所以對(duì)于教學(xué)計(jì)劃要靈活運(yùn)用。在備課中要注意突出重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，同時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際。
2、教師要在“備學(xué)生”方面做文章。華語(yǔ)教師要對(duì)我們的華裔學(xué)生有深入的了解，要知道學(xué)生的實(shí)際華語(yǔ)水平，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)目的，做到最大限度的因材施教，最大限度的發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)華語(yǔ)的潛能。我的教學(xué)對(duì)象是僑中學(xué)院中四的華裔學(xué)生，他們的華語(yǔ)基礎(chǔ)非常好，具有較強(qiáng)的言語(yǔ)能力和言語(yǔ)交際能力，并且即將參加十月的HSK（漢語(yǔ)水平考試）考試。我們菲律賓本地的華語(yǔ)教師有個(gè)優(yōu)勢(shì)就是充分了解學(xué)生的母語(yǔ)——菲語(yǔ)，華語(yǔ)教師還可以通過(guò)菲語(yǔ)和華語(yǔ)的對(duì)比，找他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，來(lái)幫助提高學(xué)生的華語(yǔ)水平。
3、正確運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該遵循從易到難，由淺入深的原則。菲律賓華教中心在選擇編排“菲律賓華語(yǔ)課本”的時(shí)候，就是根據(jù)這一原則，對(duì)各個(gè)語(yǔ)言教材進(jìn)行有效的分割排列組織，它符合菲律賓華裔學(xué)生的具體情況，所以這套優(yōu)秀的教材才能夠在菲律賓各華校中推廣開來(lái)。華語(yǔ)教師還應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言材料有計(jì)劃的安排重現(xiàn)。課堂教學(xué)中要把大部份時(shí)間用于語(yǔ)言技能訓(xùn)練和言語(yǔ)交際技能訓(xùn)練，可以采用講練結(jié)合，以練為主或者邊講邊練，以練促學(xué)的方法。不同的言語(yǔ)技能訓(xùn)練有不同的訓(xùn)練方法，也就是說(shuō)，在訓(xùn)練聽說(shuō)讀寫能力時(shí)候，要運(yùn)用不同的訓(xùn)練方法。教師在備課時(shí)候根據(jù)不同情況而有所側(cè)重。
4、熟練而得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)技巧對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。教學(xué)技巧貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的組織中，因此華語(yǔ)教師在備課中應(yīng)該充分考慮，運(yùn)用什么樣的教學(xué)技巧來(lái)組織聯(lián)合各個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)點(diǎn)展示的技巧無(wú)論是用口頭形式還是用書面形式，都分單獨(dú)展示和系統(tǒng)展示的問(wèn)題。“單獨(dú)展示”是指教師在課堂上要講哪個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教師就把它說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，比如要講一個(gè)詞，就展示這個(gè)詞語(yǔ)�！跋到y(tǒng)展示”是指把教學(xué)點(diǎn)放在一個(gè)與他有關(guān)的整體中去展示，比如我們講一個(gè)句子，就把他放在一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中展示，放在上下文當(dāng)中去。教學(xué)點(diǎn)講授的技巧分為直接和直觀等幾類。直觀是學(xué)生用感觀直接感受到的語(yǔ)言點(diǎn)，比如用教具、動(dòng)作、手式、情景、圖片、幻燈、多媒體課件等教授教學(xué)點(diǎn)的技巧。另外課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧也大有學(xué)問(wèn)。教師的提問(wèn)要有目的性、層次性和藝術(shù)性，備課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的程度，由淺入深的安排。
5、在備課堂練習(xí)方面經(jīng)心設(shè)計(jì)，有的放矢。語(yǔ)言課的課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部份，因此，華語(yǔ)教師要緊緊的圍繞提高學(xué)生的言語(yǔ)技能和言語(yǔ)交際能力這一目的，以及課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，做到有的放矢，要注意方法的靈活多樣。在華語(yǔ)課堂上的言語(yǔ)技能訓(xùn)練中要注意幾點(diǎn)問(wèn)題：一是做到精講多練，提高學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生為中心；二是課堂的言語(yǔ)技能訓(xùn)練要有較強(qiáng)的針對(duì)性，明確交際訓(xùn)練的主題；三是課堂的訓(xùn)練要個(gè)度；四是課堂練習(xí)要靈活多樣，有層次和坡度；五是教師在學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)技能訓(xùn)練中注意用適當(dāng)?shù)姆椒ǔC正學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面的錯(cuò)誤，以幫助學(xué)生在練習(xí)中真正有所收獲有所進(jìn)步。
6、在備作業(yè)上要精心挑選，適量適度。華語(yǔ)教師在適當(dāng)時(shí)有必要給學(xué)生布置課外作業(yè)，它的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)，提高學(xué)生的言語(yǔ)技能和言語(yǔ)交際能力及運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。教師在準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：一是要根據(jù)華語(yǔ)教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)在邏輯體系確定課后作業(yè)；二是在內(nèi)容上做到由簡(jiǎn)到繁，由易到難，充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，能夠步步為營(yíng)，穩(wěn)步提高；三是注意適量。作業(yè)的布置要少而精，作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)該針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而定；四是要注意適度。教師在布置作業(yè)時(shí)要充分考慮到教學(xué)對(duì)象的層次結(jié)構(gòu)，做到難易適度，并提倡針對(duì)不同學(xué)生的不同水平布置不同的作業(yè)。另外，作業(yè)的批改和講評(píng)要及時(shí)，以更好的發(fā)揮作業(yè)的作用。
三、教師在備課中要注意的兩個(gè)問(wèn)題：
1、華語(yǔ)教師在備課過(guò)程中，更多的要注意教學(xué)對(duì)象的可接受性。教師在備課中要充分考慮到自己教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和接受能力，使教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容變不易接受為容易接受，做到深入淺出。有時(shí)一些剛剛從事華語(yǔ)教學(xué)工作的老師把握不好學(xué)生華語(yǔ)程度，過(guò)高或過(guò)低的估記了學(xué)生的華語(yǔ)水平，以致在課堂教學(xué)或課堂測(cè)試時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。
2、華語(yǔ)教師要備好課，還要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)包括漢語(yǔ)理論知識(shí)，語(yǔ)言教學(xué)法理論知識(shí)，語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)，文學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言對(duì)比，文化對(duì)比等知識(shí)。能力結(jié)構(gòu)包括備課教學(xué)能力，組織能力，交際能力，應(yīng)變能力等等。我們菲律賓的華語(yǔ)教師如果能具備足夠的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，就能更好地背好華語(yǔ)課，更好地搞好華語(yǔ)教學(xué)，使菲律賓的華語(yǔ)教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。（來(lái)源/菲律賓聯(lián)合早報(bào)）
|
|
|
