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華校教師讀什么書(shū)
文/林炳輝
教師是教書(shū)的，還要不要讀書(shū)？回答是肯定的。教書(shū)的人，而且要比一般人讀更多的書(shū)，尤其是菲華教師。“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�！辈蛔x書(shū)，哪來(lái)的“一桶水”？但究竟該讀什么樣的書(shū)呢？當(dāng)前中國(guó)大陸提倡的六類(lèi)書(shū)，可供華校教師參考：
一、名人傳記；二、教育家的書(shū)；三、專(zhuān)業(yè)書(shū)；四、現(xiàn)代科技書(shū)；五、當(dāng)代文學(xué)書(shū)；六、學(xué)習(xí)方法書(shū)。
教師讀書(shū)是提高自身素質(zhì)的重要途徑。教師讀書(shū)正是為了更好地教書(shū)。作為教師，不但業(yè)務(wù)要專(zhuān)，知識(shí)更要廣博。這“博”，就需要廣泛地讀書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)。讀教育家的書(shū)，直接受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；讀學(xué)習(xí)方法的書(shū)，可指導(dǎo)自己也指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；讀名人傳記和現(xiàn)代科技書(shū)，可更好地解讀課文相應(yīng)的內(nèi)容，以名人事跡和現(xiàn)代進(jìn)步來(lái)教育學(xué)生。讀這些書(shū)，無(wú)可爭(zhēng)議。我們?nèi)A語(yǔ)教師也確實(shí)注意到了。但提到“當(dāng)代文學(xué)書(shū)”，有的教師就不以為然了。
在現(xiàn)實(shí)生活中，不難看到有的人，一接觸到文學(xué)書(shū)，便不屑地認(rèn)為“無(wú)用”，那是“消閑的書(shū)”，他們看不到文學(xué)書(shū)的功效。文學(xué)是社會(huì)生活的縮影，當(dāng)代文學(xué)更是當(dāng)代人現(xiàn)實(shí)的反映。多讀此類(lèi)書(shū)，不僅僅能提高教師的文學(xué)寫(xiě)作水平，更重要的是有助于教師了解現(xiàn)代人（包括學(xué)生、家長(zhǎng)及其它）的心理，進(jìn)一步感悟生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性，有的放矢，言之有物，收到良好的效果。
近年來(lái)，商總、晉總、華教中心和校聯(lián)都十分注意華語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作，且內(nèi)容是十分豐富、扎實(shí)的，但比較有意識(shí)地組織讀書(shū)、指導(dǎo)讀書(shū)，似乎不很明顯，是否該把“讀書(shū)”提到工作議事日程上？
書(shū)是先人的總結(jié)、生活的結(jié)晶和鏡子，是取之不盡的寶藏，有哪一個(gè)優(yōu)秀的人物不從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)的？(來(lái)源：菲律賓世界日?qǐng)?bào))
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