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華文教育里的春天
文/張瑞慈
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，蜜月般的進修假期即將過去，年底又得重投闊別多年的教育圈子，進行另一場無怨無悔的沖刺。在殷勤的期盼中夾雜著幾許憂心，這些年來人雖不在江湖，但母語教育如同一條無形的臍帶將我緊緊的、暖暖的系在這塊叫做家鄉(xiāng)的土地上。
離開的這一段日子，忠心耿耿的朋友們?nèi)耘Σ恍傅卦趹?zhàn)場上馳騁，想將最好的留下給我們親愛的孩子。這種無私奉獻的精神總是讓我汗顏與感動。最近常在報章上看到有關(guān)華文教育的點點滴滴，雖免不了觸及國內(nèi)華社關(guān)注的教育危機，但換一個角度看，也從中感受到了欣欣的生命力，尤其是在國中華文班的課題上。
終于列入正課
過去在國中華文班執(zhí)教多年，在我“掌門”的年代里，華文課幾乎都被安排在課外教學(xué)，華文教師許多時候必須同其它課外活動進行分秒必爭的拉鋸戰(zhàn)，勉強贏得半日華文課就足以令師生竊竊自喜好一陣子。遺憾的是，許多時候我們還是得心不甘情不愿地將華文課僅有的學(xué)習時光拱讓給其它課外活動。不過，可喜的是，絕大部分初中華文課已獲得妥善安排，且已列入學(xué)校時間表內(nèi)。這樣一來，師生可以安心教與學(xué)之余，還可用心去發(fā)掘中華文化的博大與精深并加以發(fā)揚光大。用心雖苦，成果卻甜。
身為華文教育工作者，與同道閑談之余，也察覺到2000年之前猶如棄嬰般的華文教師，自從各州有了華文科督學(xué)以后，就開始了多姿多彩“棄暗投明”的新生活。國內(nèi)各州華文科教師開始可以像其它科目教師般高高興興地去參加培訓(xùn)課程，在自我提升之余，也使無數(shù)莘莘學(xué)子受惠。
與此同時，喜見各州紛紛成立國中華文教師聯(lián)誼會，并積極推動多項有意義的活動，讓華文教師和熱愛華文的有心人從此有了交流與溝通的平臺，確實是令人雀躍萬分的一大改變。此外，教育部副部長拿督韓春錦總是風雨不改地在各方面全力給予協(xié)助，同時極力爭取時間出席華文課程跟教師會面交流，再加上各州督學(xué)的協(xié)調(diào)與幫助，華文教師開始有了推動力、有了生命力，也開始有了家的使命感。他們開始不再將育人的大事業(yè)看成只是砌磚或砌墻的苦悶工作，不再將心關(guān)在門里，而將育人看成了蓋一幢幢擋風遮雨房子般的喜悅與熱忱。
2000年以前，華文教師的心園是貧瘠孤獨的，而今，我們怎能不為紅花白花相競盛開的季節(jié)而欣喜若狂呢？
不怕前路崎嶇
再看《一個不能少》調(diào)查運動中24.48%華小生輟學(xué)率在華社里所引起的回響，從一開始的吵吵嚷嚷直到最后正視問題，最終不得不承認問題出現(xiàn)了，然后認同應(yīng)在問題將我們解決之前，先將問題解決掉。在困危顛沛的時候仍能同心同力，這是何等可喜的現(xiàn)象！更喜聞各州督學(xué)已著手謀求策略以求降低華小生的輟學(xué)率，此行前路雖艱難重重，但是，只要咬定青山不放松，深信無論東西南北風，又奈我何？
這些年來，教育改革成了華社心中永遠的痛。迫切的教改雖然反映了華文教育的窘境，也欣喜的讓關(guān)心華教的人察覺了其困境與危機，喚醒了沉睡的小巨人，總比將問題掃到地毯底下掩蓋事實來得令人激賞。況且我對明日無所懼，因為我已經(jīng)歷了昨日，而且我熱愛今天！
近年來，馬來西亞教育部課程發(fā)展中心已針對全國中小學(xué)華文課程進行了修訂的工作，強調(diào)教育旨在塑造人格與智力健全平衡發(fā)展的學(xué)生。雖然在落實上，教育的成果與理念還有一段距離，但是，有一點可以肯定的是我們走對了方向，只是須在落實上努力縮小成果與理念的鴻溝。
身為教育工作者的我們，只需朝落實教育成果方面去努力，讓考試回歸正軌，讓孩子們快樂的學(xué)習。我們目前站在哪里并不重要，更重要的是我們朝哪一個方向走。贈花香，指染余香，成功教改不是指日可待了嗎？
我深知華文教育仍面對許多憂國憂民的難題與危機，不過，亦堅信在華文教育的園子里拔草捉蟲時固然要膽大心細，施肥灌溉幼苗時更要時時刻刻由衷的贊美與肯定，一句佳言寒冬暖，想要華文教育茁壯成長，誰又能阻止得了呢？
種子只要不死，定有機會發(fā)芽、茁壯�；�，有了心，離盛開的季節(jié)還遠嗎？（來源/馬來西亞南洋商報）
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