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重視中學華文輔助書的質量
文/吳展?jié)?br>
筆者是一名補習教師，有一天，受學生所托，到書局去挑選一些華文課外練習書籍。翻了翻書架上的一些書，卻發(fā)現(xiàn)有些書根本是濫竽充數。
有一本教導學生寫應用文的書，作者似乎不知道寫公函、私函的各種要求。雖然每篇文章文采都不錯，格式上也完全正確，可在內容上總缺少了很多重要的部分，而書寫結構上更是不符合一般學校教師的要求。整本書中的每一個例子，幾乎都犯了以上兩種重大錯誤。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些是作者自己出題目，可最后卻寫來離題，完全沒有按照題目的要求來寫。
這些作者似乎根本就不熟悉學校的華文教學課程，而一般出版社的負責人卻可能因為不熟悉目前的課程，所以看見文采不錯，或者編寫人名氣大，就答應出版發(fā)行�？蛇@么一來卻害了不少學生。
去書局買書的都是學生家長，而他們一般則只知道買書給孩子看，很少有能力分辨書的好壞。而看這些書的學生，很多因為自己信心不夠，學校的老師沒給資料，或者和一般人一樣“盡信書”。在學校寫作文時，就完全按照書上所提供的形式來寫，所得的成績便可想而知。如此一來，學生的信心肯定受挫，對華文的興趣也可能銳減。
新加坡華文教育界一直在討論：如何提高學生學習華文的興趣。很多教師更是煞費苦心，設計出一些可以學生在輕松愉快的環(huán)境下，學華文的教學方案。而有些教師則是把學生成績差歸咎于學生沒有在華文這科下工夫，卻往往忽略了學生平時所接觸的那些練習本是否真能幫助學生。
一本好的輔助書，可以在學習上給學生很大的幫助。一本問題多多、不符合教程的輔助書本，非但不能提高學生學習的興趣，更有可能打壓他們學習的熱忱。輔助書的好壞，也許值得華文教育界關心。（來源/新加坡聯(lián)合早報）
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