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中文有多少培訓(xùn)班？
南昌的大街上、公交車內(nèi)，幾乎到處可見關(guān)于英語(yǔ)培訓(xùn)班的廣告：江西師大外語(yǔ)培訓(xùn)班、雷式外語(yǔ)、新青年英語(yǔ)、昂立英語(yǔ)、劍橋英語(yǔ)……這些培訓(xùn)班針對(duì)不同年齡的學(xué)生開設(shè)了不同的班級(jí)，有口語(yǔ)班、聽力班、作文班；四六級(jí)強(qiáng)化班、沖刺班；中國(guó)老師班、全外教班等。聞此所列多種教育方式，不禁脫口而問(wèn)：同樣是語(yǔ)言而且是母語(yǔ)，中文有多少培訓(xùn)班？
不問(wèn)不知道，一問(wèn)還真嚇一跳，跟英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)班相比，母語(yǔ)培訓(xùn)何等慚愧，比較走紅的大概就數(shù)“作文班”了吧？但與各種各樣的英語(yǔ)培訓(xùn)班相比，又怎么談得上“紅”！那些參加作文班的人多是實(shí)在寫不出作文的學(xué)生們。一些“善于思考”的人就弄出個(gè)“快速作文”之類的方法，在一兩個(gè)星期之內(nèi)，讓學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出七八百字的文章，能夠應(yīng)對(duì)考試就算是很不錯(cuò)的了。
然而就是作文培訓(xùn)，也沒(méi)有英語(yǔ)培訓(xùn)那樣“百花齊放”、“氣勢(shì)奪人”。因?yàn)橄荣t早就說(shuō)了，寫好文章并沒(méi)有秘訣：多讀，多背，多寫，大不了加一個(gè)“多改”。也就是說(shuō)，所謂的快速作文的培訓(xùn)，也難得真正得到行家里手們的承認(rèn)，不過(guò)被當(dāng)成一種應(yīng)試手段而已。要想寫好作文，還得靠學(xué)生們像無(wú)頭蒼蠅一樣，牢記“修行在個(gè)人”的祖訓(xùn)繼續(xù)提高。
說(shuō)咱們母語(yǔ)沒(méi)有獨(dú)特的教育方法似乎也說(shuō)不過(guò)去，筆者有一部厚厚的《語(yǔ)文教學(xué)方法大辭典》，二十多年前出版的，收錄的教學(xué)方法有六七千種。如果以這個(gè)數(shù)字跟當(dāng)前走紅的英語(yǔ)教育方法相比，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)自豪一回，可是如果以“走紅量”對(duì)比，還自豪得起來(lái)嗎？試問(wèn)，我們有多少教師讓某種教育方法深入人心？
將責(zé)任全部算到教師頭上也有失厚道，別說(shuō)辦班了，就是正課上重視起來(lái)怕也夠嗆。死板的語(yǔ)文教育讓孩子們的熱情銳減，教育成果難得體現(xiàn)出來(lái)。在此情景之下，有人擔(dān)憂母語(yǔ)教育會(huì)在外語(yǔ)熱中被冷淡，在沈陽(yáng)召開的2005年度語(yǔ)言文字工作會(huì)議上，連教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)主任袁貴仁也如此擔(dān)憂起來(lái)：“目前語(yǔ)言教學(xué)中要糾正重視外語(yǔ)而削弱本國(guó)語(yǔ)言的傾向�！辈⑻岢觥罢饶刚Z(yǔ)”這一個(gè)并非危言聳聽的口號(hào)。
辦班只是一種表象，國(guó)情教育和母語(yǔ)教育藝術(shù)才是關(guān)鍵。反思咱們的母語(yǔ)教育，這些方面做得足夠好嗎？（來(lái)源/中華讀書報(bào)，作者/龔明�。�
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