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習(xí)漢字書法 學(xué)傳統(tǒng)文化
文/慕秋
香港在英國人逾百年的殖民統(tǒng)治之下，官方語言一直是以英文為主，中文不受重視。孩子們從小接觸英文較多，反而識漢字成了一大難題。
在香港灣仔鬧市一隅，有一處現(xiàn)代“私塾”——鴻苑書齋。推開兩扇古色古香的木門，只見室內(nèi)木雕花窗、唐式桌椅，典雅舒適。一群身穿唐裝的稚童，在古樂縈繞下正懸肘揮毫。
開辦人易斐女士是張之洞的后人，家學(xué)淵源。易斐的中文功底與她的書法一樣出色，她說開辦這樣一個“過時”的學(xué)堂，是認識到中國傳統(tǒng)文化博大精深，富有大量“養(yǎng)分”，而這些“養(yǎng)分”往往是目前香港學(xué)校教育所欠缺的。
數(shù)十個孩子在課余時間，到這個教室里臨摹字帖、學(xué)習(xí)中文。易斐說，很多家長送孩子來學(xué)書法，都是抱著想讓孩子在計算機時代也能寫一手漂亮字的想法。但她強調(diào)，兒童學(xué)書法可增強恒心，磨練意志，提高審美觀，這將讓他們終生受益。
易斐認為，教授傳統(tǒng)文化，首先應(yīng)從漢字開始。中華民族能有五千年燦爛文明，“字”功不可沒，因為它是主要的信息載體。
從中國第一次文字統(tǒng)一的秦篆入手，到漢隸、唐楷，她的學(xué)生都是邊學(xué)書法，邊學(xué)歷史�！爱�(dāng)孩子們學(xué)過幾種字體后，中國歷史的基本概況就心中有數(shù)了�！彼f。
兒童在三歲至十三歲是學(xué)習(xí)的黃金期，香港的孩子，特別是富裕家庭的孩子，長期面對的是菲傭，僅周末與父母相聚卻又要去打波、彈琴、跳芭蕾、補習(xí)中英數(shù)，他們學(xué)習(xí)的大多是將來的生存技能。
鴻苑的課程致力于兒童的道德、基礎(chǔ)知識的灌輸。孩子們喜歡讀句子整齊、瑯瑯上口的韻文，易菲女士便編了許多此類的讀物，如：“全球土地很有限，三山六水一分田。世界人口60億，生存養(yǎng)息全靠它�！薄ⅰ肮虐＜�，巴比倫，恒河之畔古印度，黃河流域有中華，四大古國各燦爛，人類文明曙光現(xiàn)。”像這樣簡單的兒歌，孩子們背起來很容易，也起到了在學(xué)字的過程中背記有用的知識的效果。
走進鴻苑，人手一張中國地圖、歷代紀(jì)元表，在講課、做游戲中灌輸史、地知識，力求將“時空概念”在兒時弄清楚，為今后的學(xué)習(xí)帶來方便。
香港兒童識漢字困難，特別是國際學(xué)校的孩子普遍喜歡英文，回避中文。
漢字是表意字，這當(dāng)中蘊藏了我們祖先的智能。課堂上，易菲女士會將由甲骨文到楷書的演變過程展示給學(xué)生看，每個字都有一個故事，或以字謎順口溜加深印象，好似“羊”字，上面兩點像羊的角，三橫一豎組成了羊身；如果再給羊加個邊旁，便成了吉祥的“祥”字了。
又好似“貝”字，古時曾將貝殼當(dāng)貨幣，隨著時代變選，凡“貝”字旁的字多與金融有關(guān)，如“貪”、“貧”、“賤”等。而“安”字，意含女人不出門，家才能平安，反映東方的傳統(tǒng)道德觀。
字不離形，形不離義，義不離文，寓理于樂。孩子們聽得津津有味，他們覺得“跟聽故事一樣，很有意思”。易斐想做的，正是讓孩子們在識字的時候，能夠同時學(xué)文化，在不知不覺中領(lǐng)會東方文化的傳統(tǒng)美德，感受上古社會的風(fēng)貌，印證中華文明史實。
易斐說，透過學(xué)習(xí)和認識中華文化，令小孩培養(yǎng)正確的道德觀、孝順父母、關(guān)心社會、關(guān)心國家。（來源/大公報）
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