按學(xué)校需要到校開課
去年9月成立的新加坡華文教研中心，將以為華文教師進行在職培訓(xùn)、按校群或?qū)W校個別需要到校開課、根據(jù)學(xué)校華文教學(xué)所面對的問題提供專業(yè)咨詢等三項為核心服務(wù)。
第一階段81門為華文教師進行的在職培訓(xùn)課程，將于下月陸續(xù)開課，已有接近500名教師報名。中心院長陳之權(quán)說：“預(yù)期到明年中能完成對1000名教師在職培訓(xùn)的目標(biāo)。以后每年培訓(xùn)1000名在職教師，不是問題�！�
三課程：教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)法和專業(yè)提升
這些課程分“教學(xué)素養(yǎng)”、“教學(xué)法”和“專業(yè)提升”三個單元。
“教學(xué)素養(yǎng)”是提升年輕教師及部分非中文系畢業(yè)教師的語言基礎(chǔ)、閱讀能力、文化知識、歷史知識和資訊素養(yǎng)，如：閱讀與鑒賞、中華文學(xué)、教學(xué)語法與修辭。
“教學(xué)法”單元提升各年齡層教師的教學(xué)技能，提供針對不同教學(xué)對象的學(xué)習(xí)特點設(shè)置的教學(xué)策略，以滿足教導(dǎo)不同家庭語言背景、社會階層和語言能力學(xué)生的需要，并且解決課堂教學(xué)中實際存在的問題，如：結(jié)合戲曲、歌曲等的華文教學(xué)、第二語言聽說讀寫分項教學(xué)策略。
“專業(yè)提升”單元則是提高華文教師職務(wù)所需的專業(yè)知識與專業(yè)技能，如：課程設(shè)計、教學(xué)評鑒、差異性教學(xué)。
陳之權(quán)說，中心曾于去年10月向新加坡全國4100名華文教師發(fā)出網(wǎng)上調(diào)查，收到55%教師的回饋，通過這個在線調(diào)查，再結(jié)合該國教育部的建議和國際教育發(fā)展趨勢擬定了上述的課程架構(gòu)。
“我們還強調(diào)針對性，針對不同職務(wù)的教師，如普通教師、高級教師、部門主任、特級教師等不同職務(wù)的不同要求去開班，直接解決他們的實際問題。”
