發(fā)表評論
三、關(guān)于教師考核標(biāo)準(zhǔn)
在美國高校，我們不以發(fā)表論文的刊物的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，而是以自己的學(xué)術(shù)眼光為唯一標(biāo)準(zhǔn)
解放周末：近年來，中國高校的管理模式引起許多議論。比如，有學(xué)者呼吁：延續(xù)了多年的大學(xué)教師選留和升等制度弊端日益嚴(yán)重，需要反思。在這方面，美國高校有何可以借鑒的？
劉禾：在這點上，美國的終身教授制度不得不提。
美國大學(xué)教授的聘任，基本上是以教學(xué)年限與學(xué)術(shù)成果為考評標(biāo)準(zhǔn)的。教授每隔兩三年應(yīng)在學(xué)術(shù)方面上一個臺階，如果到了規(guī)定的年限，通常是任教職的六七年之內(nèi)，還達不到取得終身教職的要求，這個人就會被解聘。這個制度，一方面能保證人才的流動性，同時又有一定的穩(wěn)定性，可以留住真正優(yōu)秀的研究人員和教授。
解放周末：“終身教授”意味著十分穩(wěn)定的“鐵飯碗”，它的好處在哪里？
劉禾：終身職位是美國的學(xué)術(shù)自由和思想獨立的基本條件，如果沒有終身職位制度，那些發(fā)表不受社會歡迎的觀點的教授，就很有可能被解雇；而一些教授會為了保住自己的飯碗，而去取悅于上級或者公眾。因此，終身教授制度能保證學(xué)界知識分子獨立思考的精神、高校自由批評的空間，發(fā)揮大學(xué)對于整個社會的批評功能。
解放周末：但“鐵飯碗”也可能導(dǎo)致已經(jīng)獲得終身教職的教師滋養(yǎng)惰性，不思進取。
劉禾：不能說沒有這樣的人。但就我的觀察，這樣的人是極少數(shù)。對絕大多數(shù)終身教授而言，工作本身就是對他的激勵。從整體來說，終身教授制度還是利大于弊，當(dāng)然可以作進一步完善。
解放周末：對教師的具體考核是怎樣的？近年來，中國高校也進行了一些改革，比如，讓學(xué)生給老師打分等等。
劉禾：美國大學(xué)也讓學(xué)生給教授的教學(xué)打分，但這是考核的一小部分。美國一流的研究型大學(xué)對學(xué)者的考核，主要是同行考核。通常是，系主任任命三名終身教授組成委員會，對某學(xué)者提交的所有學(xué)術(shù)成果，逐一仔細(xì)研讀，得出獨立的判斷，展開討論，同時也會邀請校外的專家評估這位教授的學(xué)術(shù)成果。隨后，學(xué)術(shù)委員會提交一個詳細(xì)的報告，這份報告必須在全系的資深教授當(dāng)中經(jīng)過討論和表決，然后和系主任的獨立報告匯總，提交院一級的評審委員會，院級的評審委員也通常由三人組成，會進行新一輪的閱讀和辯論，然后再對當(dāng)事人的續(xù)聘、是否晉升為終身職的教授等提出建議。這其中的關(guān)鍵是，評審委員會成員名單都是保密的，保證專家進行獨立、公正的判斷。
解放周末：在中國教師的考核過程中，必須有一定數(shù)量的發(fā)表于權(quán)威期刊、核心期刊的論文。
劉禾：我認(rèn)為，考核不應(yīng)該簡單地看看統(tǒng)計數(shù)字，這是沒有學(xué)術(shù)自信的表現(xiàn)。在美國高校，發(fā)表論文的刊物的名聲，是一個參考因素，但即使是名聲極好的刊物，我們?nèi)匀徊灰运臉?biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。我有一位同事，他從事的是一部古代經(jīng)典著作的翻譯和注釋工作，工程巨大，花費了十幾年。雖然很長時間都看不到成果，但所有的同行都知道這個工作的價值，因此盡管當(dāng)時還沒有多少文章發(fā)表，但他仍然獲得了名校的終身教職。
解放周末：不看資歷看能力，不看文憑看水平，不看數(shù)量看質(zhì)量。
劉禾：是的，所以，這樣的評審工作量非常大。但是，了解本專業(yè)的同行在研究什么，達到何等水平，有哪些學(xué)界新動向，這對于自身的研究也是大有好處的
解放周末：同行評審，不僅能保證專業(yè)性，還能夠促進整個行業(yè)研究的發(fā)展。但是，同一專業(yè)的研究者畢竟人數(shù)有限，低頭不見抬頭見，如何避免人情的作用？
劉禾：假如評審委員會的成員名單被人泄露出來，那么誰泄露了名單，誰就要負(fù)一定的法律責(zé)任。更重要的是，在美國學(xué)界，大家都十分愛惜自己的學(xué)術(shù)名聲。硬性的法律規(guī)定并不能約束所有事情，口碑的影響力也很大。
