發(fā)表評(píng)論
高考的硝煙尚未盡散，出國(guó)留學(xué)的熱浪已然掀起。
出國(guó)留學(xué)的諸多選擇中，美國(guó)大學(xué)往往是國(guó)內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。
不僅是因?yàn)槊绹?guó)擁有眾多世界一流大學(xué)，更是因?yàn)槊绹?guó)的高等教育確有許多值得借鑒之處。
而遠(yuǎn)隔重洋，以“中國(guó)眼光”看待美國(guó)大學(xué)，卻難免種種的想當(dāng)然乃至誤解，這其間的差異引人思考。
這也正是《解放周末》日前獨(dú)家專(zhuān)訪正在北京的美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授劉禾的緣由。
一、關(guān)于文理學(xué)院和職業(yè)教育
法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院等可能非常出名，但走進(jìn)美國(guó)校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都處于校園的“邊緣位置”
解放周末：美國(guó)高等教育和中國(guó)高等教育有很大的不同。您1990年獲得哈佛比較文學(xué)博士學(xué)位，此后任教于美國(guó)多所大學(xué)，成為美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的終身人文講席教授，您感受到的最大不同在哪里？
劉禾：說(shuō)到不同，我覺(jué)得最值得一提的，就是“文理學(xué)院”的理念和建制，它在美國(guó)高校中有著極其重要的位置。毫不夸張地說(shuō)，文理學(xué)院是美國(guó)教育最引以為豪的精髓。
比如，我們走進(jìn)任何一所美國(guó)研究型大學(xué)，一進(jìn)大門(mén)，首先看到的重要建筑，往往就是文理學(xué)院。比如伯克利加州大學(xué)，大門(mén)一進(jìn)去，正對(duì)的樓，是文理學(xué)院下屬的英語(yǔ)系，斜對(duì)面的樓是歷史系、比較文學(xué)系，還有文理學(xué)院其他的系。無(wú)論是在哈佛，還是在其他常青藤大學(xué)，文理學(xué)院都占據(jù)校園最中心、最引人注目的位置。
解放周末：在人們的印象中，哈佛法學(xué)院、商學(xué)院在世界排名數(shù)一數(shù)二，哈佛應(yīng)該也以它們?yōu)闃s。
劉禾：哈佛法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院和政府學(xué)院都非常出名，但是當(dāng)你走進(jìn)哈佛大學(xué)的主校園時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上述學(xué)院都處于主校園之外或“邊緣位置”。很少看到美國(guó)的哪一所研究型大學(xué)，一進(jìn)主校園的正門(mén)就是法學(xué)院的大樓，新聞學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、職業(yè)學(xué)院等也從來(lái)不會(huì)占據(jù)校園空間的中心位置。
解放周末：這和我們當(dāng)前不少高校，法學(xué)、工商管理、金融等熱門(mén)院系的建筑十分突出形成了對(duì)比。美國(guó)大學(xué)的空間格局是如何形成的呢？
劉禾：沒(méi)有任何條文規(guī)定，這是在歷史的傳承中不約而同、自然而然形成的。文理學(xué)院的英文是 liberal arts college。這里的 arts 指的是歐洲中世紀(jì)教育傳統(tǒng)中“七藝”概念———即文法、論辯術(shù)、邏輯學(xué)、算學(xué)、幾何學(xué)、天文學(xué)、音樂(lè)。美國(guó)的大學(xué)承續(xù)了歐洲大學(xué)的傳統(tǒng)，重視廣義的現(xiàn)代版的“七藝”，也就是文理雙修，同時(shí)也包括現(xiàn)代意義上的社會(huì)科學(xué)。
其實(shí)，把liberal arts college 翻譯成“文理學(xué)院”還是不太理想。我個(gè)人傾向于把它譯成“開(kāi)明文理學(xué)院”，liberal 在這里含有“開(kāi)明”和“開(kāi)智”的意思。在香港，它被譯成“博雅教育”，從字面上看好像主要指文科方面的教育。
解放周末：在中國(guó)大陸，通常被稱(chēng)為“通識(shí)教育”，臺(tái)灣也有稱(chēng)為“全人教育”。
劉禾：不管被譯成“博雅教育”還是“通識(shí)教育”或其他，liberal arts education強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)教育把“人格”樹(shù)立起來(lái)，塑造一個(gè)完整的、大寫(xiě)的“人”。這個(gè)教育理念，其目標(biāo)不在于讓學(xué)生掌握一些具體的謀生技能，也不提供職業(yè)方面的訓(xùn)練，而是從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他/她成為一個(gè)具有廣泛的文化背景，高度的教養(yǎng)，道德、文化水平和判斷能力的人。
解放周末：文理學(xué)院是通過(guò)何種途徑達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)的？
劉禾：開(kāi)明文理學(xué)院的本科教育內(nèi)容有三大塊：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科，通常不設(shè)“職業(yè)”性的專(zhuān)業(yè)。學(xué)生要在三大主要領(lǐng)域里各選一定的學(xué)分，才能完成大學(xué)本科的學(xué)習(xí)。大學(xué)四年，首先是對(duì)知識(shí)的沒(méi)有界限的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段后縮小興趣范圍，對(duì)專(zhuān)業(yè)方面開(kāi)始有一定的了解。也就是說(shuō)，開(kāi)明文理教育不等于是在職業(yè)教育之外再添一點(diǎn)文史知識(shí)，更不意味著能搞點(diǎn)音樂(lè)、聊點(diǎn)藝術(shù)，就是完整的人了。
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