中國(guó)僑網(wǎng)2月27日電 據(jù)上海市政府網(wǎng)站消息，當(dāng)他踮起腳坐上琴凳，一雙稚嫩的手觸碰黑白琴鍵時(shí)，才3歲。家住長(zhǎng)上海市寧哈密路的王凡說(shuō)：“我不是一個(gè)早慧的人，小時(shí)候?qū)W琴，是在母親略帶強(qiáng)制的壓力下開(kāi)始的。”

　　王凡的音樂(lè)成長(zhǎng)是階梯式的。在2007年來(lái)到法國(guó)留學(xué)，是他音樂(lè)才華得到大幅提升的關(guān)鍵時(shí)期。在法國(guó)學(xué)習(xí)的日子，一開(kāi)始由于語(yǔ)言問(wèn)題并不順暢。經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪，兩年之后他終于用流利的法語(yǔ)與老師交流。他一天8至10小時(shí)地練琴，追求技藝的精湛完美和無(wú)懈可擊。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他能真切感受自己不同尋常的進(jìn)步，他的技藝臻于完善，他對(duì)音樂(lè)理解趨于成熟。2011年，王凡以演奏滿分(20/20)的成績(jī)，從法國(guó)里昂高等音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，獲得“法國(guó)高等音樂(lè)家文憑”。

　　鋼琴家的音樂(lè)才能是為舞臺(tái)準(zhǔn)備的，他已經(jīng)獲得音樂(lè)業(yè)界頂級(jí)人士的認(rèn)可，獲得歐洲的演出通行證，如果繼續(xù)在舞臺(tái)演繹自己的音樂(lè)夢(mèng)想，這應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。雖然手握許多音樂(lè)會(huì)的合同，他還是選擇了在2012年回國(guó)，不是要投身中國(guó)的舞臺(tái)，而是從事音樂(lè)教學(xué)。

　　國(guó)內(nèi)的鋼琴熱持續(xù)升溫。王凡認(rèn)為，鋼琴走進(jìn)尋常百姓家，應(yīng)該是件好事。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)有琴童在3000萬(wàn)以上，上海也有10多萬(wàn)琴童。有抽樣調(diào)查顯示，有的學(xué)校小學(xué)生學(xué)鋼琴的比例高達(dá)50%。但學(xué)鋼琴為了什么，怎么才能學(xué)好，不僅學(xué)生困惑，家長(zhǎng)也茫然。中國(guó)的文化傳統(tǒng)一直是偏實(shí)用的。

　　學(xué)生置身的是一個(gè)急功近利、喧華浮躁的年代，多數(shù)人難以靜下心來(lái)學(xué)琴。鋼琴考級(jí)有的是為了中考、高考加分，有的為了進(jìn)好學(xué)校。有許多學(xué)童流著眼淚邊咒罵著鋼琴，邊練琴的。不少人只重視技術(shù)，全然不顧音樂(lè)的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵。有的人能熟練地彈難度不小的名曲，但不知作曲家是誰(shuí)，他是那一時(shí)代的人，作品要表達(dá)什么。因此有人說(shuō)，中國(guó)琴童有技術(shù)，無(wú)靈魂。都市的鋼琴演奏會(huì)雖然常有舉辦，但文化與時(shí)代的隔膜明顯存在，鋼琴仍然與觀眾有著不小的鴻溝。音樂(lè)會(huì)上不恰當(dāng)?shù)恼坡?，阻滯了演奏者的與觀眾的溝通。

　　音樂(lè)的傳承應(yīng)該是代代溝通的。王凡下決心做音樂(lè)傳播的工作。他也熱愛(ài)舞臺(tái)，期待通過(guò)演繹作品與觀眾交流。但他認(rèn)為在現(xiàn)在，傳播比演奏更有意義。雖然因?yàn)橐押灥暮贤?，他每年還要抽一些時(shí)間返回歐洲去演出，但主要精力和時(shí)間都在國(guó)內(nèi)。他與大學(xué)好友在浦東創(chuàng)辦了上海音畫(huà)河畔文化藝術(shù)學(xué)校。這是全新理念的教學(xué)園地。學(xué)校設(shè)置的幼兒創(chuàng)藝課程、鋼琴靈感課程、試驗(yàn)課程，給業(yè)界以耳目一新的感覺(jué)。創(chuàng)藝課程綜合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)。有幸聆聽(tīng)到一堂大海的課，屏幕上沙灘沿差藍(lán)寶石般閃閃發(fā)光的海灣，以優(yōu)美的曲線綿延伸展，海水沙沙地漫上來(lái)，又輕盈地退回去；突然呼嘯的海風(fēng)，掀卷起層層巨浪，奔向浩渺的天際；轉(zhuǎn)眼間，陽(yáng)光明媚，海浪還是那樣的活潑，波光還是那么明艷，海水還是那么清澈……

　　伴隨著大海的音樂(lè)，學(xué)員們讀大海，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想和思索，一堂大海課，讓學(xué)員感受到大自然的豐富和深?yuàn)W，并從大海的音樂(lè)感受中，埋下了大愛(ài)、感恩、協(xié)作的種子，影響著一批批的孩子。這是生動(dòng)的一課，孩子們從中領(lǐng)悟音樂(lè)的表現(xiàn)力，對(duì)他們終生學(xué)習(xí)都產(chǎn)生影響。還有那秋風(fēng)落葉，暮鼓晨鐘，蟲(chóng)鳴蛙啼，都激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力。學(xué)校傳播的個(gè)性化的鋼琴觸鍵理念，也是以王凡在法國(guó)留學(xué)期間所獲得的感悟，顛覆了傳統(tǒng)觸鍵和對(duì)作品演奏的束縛，讓音色回歸至真至純的簡(jiǎn)單本質(zhì)，用思維控制音色，傳統(tǒng)的音色控制在于對(duì)于觸鍵的理性把握，思維控制音色的方式，在同時(shí)了解作曲家的創(chuàng)作背景和時(shí)代特征后，用內(nèi)斂理性的思維，通過(guò)直觀感性的簡(jiǎn)潔方式直接“歌唱”出心中最喜歡的聲音，不同級(jí)別的學(xué)生均可通過(guò)這一方式把握合適的觸鍵方式。

　　如今由兩名年輕人創(chuàng)建的上海音畫(huà)河畔文化藝術(shù)學(xué)校，已有學(xué)生近2000名。不少外省市的學(xué)員也慕名而來(lái)。王凡和他同學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，取得了不凡的成績(jī)。學(xué)員陸天、陳知霖、李潔晗在澳門(mén)、香港等亞洲青少年國(guó)際鋼琴比賽中獲得第一、第二名的好成績(jī)。有160名學(xué)員組成的非凡藝術(shù)團(tuán)也在逐步向著更遠(yuǎn)大的音樂(lè)夢(mèng)想一路向前，孩子也在其中收獲了屬于他們的快樂(lè)。