發(fā)表評論
為提高海外華文教師教學水平，滿足華裔學生學習漢語需求，國務院僑辦每年組派專家團赴海外對華文教師進行培訓。2008年，國務院僑辦共從國內21所學校選派了46位教師，組成了12個講學團組，先后赴加拿大、菲律賓、老撾、緬甸、文萊、泰國、美國、馬來西亞、西班牙、英國和印尼等11個國家，培訓海外華文教師3600余人。
“走出去”開展師資培訓取得較好實效
合理的課程設置保證了培訓目標
根據海外華文教師的現狀和需求，國僑辦去年有針對性地設置了漢語基礎知識課程(語音、詞匯、語法)，切實提高海外華文教師的漢語基礎知識水平。同時，還設置了教材教法課，講解海外華校廣為使用的《中文》、《漢語》教材，使華文教師能夠理解、把握教材的原則并能夠正確而靈活使用。此外，培訓還設置了中華文化常識、中國歷史、中國剪紙和美術等課程，目的是使海外華文教師了解掌握中國文化，向華裔青少年傳承本民族的文化。國僑辦還針對華文水平較高的馬來西亞華文教師設置了與中國文學相關的專題課程，即“中國文學(唐詩、宋詞欣賞)”。
優(yōu)秀的專家隊伍保證了培訓質量
去年國僑辦不斷豐富專家遴選工作手段，主要通過四種渠道：一是直接從過去我“走出去”團組中海外學員反映較好的專家中遴選；二是從“請進來”師資培訓和夏(冬)令營工作中，學員和營員反映授課較好的專家中遴選；三是從嚴把關，從國僑辦華教基地或當地院校遴選；四是借助網絡渠道，從“評師網”上遴選。
為提高教學實效，國僑辦還加強了與專家的聯(lián)系和溝通。一是向專家簡介海外華文教育和該辦在海外開展師資培訓的情況；二是邀請曾在國外任教過或培訓過的專家親身談教學經驗和體會；三是請專家各自介紹講課思路，撰寫講義，制作教學課件等，相互間進行點評和借鑒。
海外華文教師的積極參與保證了培訓效果
講學團所到之處受到當地華文教師的歡迎，3615名海外華文教師和學校教學管理人員參加了培訓。在緬甸，聽課的教師中，有剛從事華文教學的20歲的青年，有的則是從教三四十年超過70歲的老華教工作者。他們熱情高漲，每天上課從上午8點30分一直持續(xù)到下午5點30分。在泰國北部，華文教師把一個月的假期全部用來參加培訓。在英國，前來聽課的，不僅有中文學校的中文教師，還有英國主流學校從事中文教學的華人教師。在美國，不僅新移民華校的華文教師踴躍參加培訓，傳統(tǒng)僑校的華文教師也積極參加。
與主流教育界的密切聯(lián)系拓展了工作廣度
繼前年與加拿大多倫多教育局合作開展師資培訓工作后，去年4月，國僑辦再次組團赴加拿大，與多倫多教育局合作對當地主流學校的中文教師開展培訓工作，吸引了近500名中文教師參加。目前，多倫多教育局專門設立“僑辦中心”，負責國僑辦每年組團前往多市對當地主流中文學校的中文教師以及“僑”辦中文學校中文教師開展學歷和非學歷兩種培訓工作。去年12月，在印尼教育部的邀請下，國僑辦組團赴印尼對當地華文教師進行培訓，400位教師參加了培訓。
短期培訓向函授學歷教育方向發(fā)展拓寬了工作思路
國僑辦已連續(xù)多年在東南亞和歐美等有關國家開展“走出去”培訓工作，取得了一定的實效。去年因應海外華文教師的需求，該辦委托湖南師大和遼寧師大分別啟動針對印尼、加拿大華文教師的函授學歷教育工作。這將使單純的短期培訓向有計劃的函授學歷培訓發(fā)展，拓寬了開展華文教育工作的思路。未來國僑辦還將根據需求在菲律賓、泰國、緬甸等國家開展函授學歷教育。
