中國僑網(wǎng)8月12日電 據(jù)中國華文教育基金會文化中國基金微信公眾號報道，“華文教育的推廣者，在精神上要熱愛這項事業(yè)，把推廣華文教育當作民族的事業(yè)、國家的事業(yè)，從個人層面來講，也是一份人生中的重要的使命感和責任感?！濒吣洗髮W教授、中國華文教育基金會文化中國基金中文教育研究委員會主任郭熙表示。

　　郭熙，暨南大學教授、博士生導師。國務院僑辦華文教育專家委員會成員，中國語言學會理事，國內(nèi)外多所大學兼職教授，《中國語言生活狀況報告》、《中國語言生活要況》主編，《語言戰(zhàn)略研究》執(zhí)行主編。曾任暨南大學華文學院、華文教育研究院院長、北京華文學院副院長、中國社會語言學會會長、南京大學教授、博士生導師，蘇丹喀土穆大學客座教授、漢語系主任，新加坡南洋理工大學訪問教授，新加坡華文教研中心訪問教授，日本神戶學院大學客座教授等。

　　郭熙教授著有《中國社會語言學》《華語研究錄》《語言與語言應用論稿》，主編《新編應用語言學》《華文教學概論》《當代語言生活》《中國語言生活狀況報告》《中國語言生活要況》《全球華語研究文獻選編》《華文教學研究叢書》《中文(初中版)》《華文》等，參與主編《全球華語詞典》《全球華語大詞典》，在《中國語文》《語言文字應用》《世界漢語教學》等雜志發(fā)表語言學、語言教學論文一百三十余篇。

　　堅守的傳承者

　　諸多光環(huán)在身，郭熙教授給自己的定位依然是一名學者，一名從事華文教育的工作者。一路走來，郭熙教授帶著對初心的堅持，曾赴多國交流與工作，也同樣面臨過諸多現(xiàn)實問題：經(jīng)費問題、文化問題，大到社會環(huán)境的不支持，小到教材無法送達學生的無奈，一一克服后，留下的是華文教育傳播的種子。

　　“國內(nèi)往往存在誤會，把華文教育等同于對外漢語教育，他們不知道這樣一個群體，是有其特點和目標性的，很少有人知道海外華人華僑們艱難地傳承自己語言文化的歷史，也很少有人知道他們的堅持，他們在守住自己的根，自己的來處?！比A文教學是對海外華人華僑的祖語教育，包括課堂教學和非課堂教學，是華文教育的重要組成部分。

　　背負使命、與時俱進的播種者

　　“華文教育的推廣者，在精神上要熱愛這項事業(yè)，把推廣華文教育當作民族的事業(yè)、國家的事業(yè)，從個人層面來講，也是一份人生中的重要的使命感和責任感?！薄叭A文教育不再只是上一輩讓下一輩學習老祖宗的東西那么簡單。華文教育不只是屬于華人，華語是一種資源，是擁有華語的人、國家和地區(qū)的寶貴的資源。”郭熙教授在接受《世界華文教育》采訪時說，應當加強華文教育的頂層設計，把僑教理論研究提到重要議事日程上來，把漢語國際推廣的重心放到華文教育上來，應該有一個“大華文教育”的概念。

　　他提出在海外要在近兩萬所華文學校的基礎上推進建設中國國際學校，華裔和非華裔在學習中文的基礎上，有權(quán)利享有這個國家的國民教育，這樣就真正實現(xiàn)了跟當?shù)厣鐣囊环N溝通，多了溝通，就會減少摩擦。同時應該把華文教育納入“一帶一路”建設的框架里來做，這么做還有一個好處，以支持民族語言文化傳統(tǒng)教育辦學，遇到的阻力會小得多。民族語言文化教育如今已經(jīng)得到了世界范圍的認可，不少國家政府都出資支持民族語言教育。

　　文化中國 未來可期

　　近期，郭熙教授被中國華文教育基金會文化中國基金聘為中文教育研究委員會主任。郭熙教授認為，中國是一個有著燦爛文明史的國家，作為一名經(jīng)驗豐富、心懷抱負的教育者，有責任有義務把中國優(yōu)秀的歷史文化與現(xiàn)代文明進行融合，打造一個富有活力的文化中國。中國華文教育基金會是華文教育互聯(lián)網(wǎng)教學的先行者，已經(jīng)走過了15個年頭，剛剛成立的文化中國基金又具有超前的發(fā)展意識，把最前沿的科技與華文教育結(jié)合起來，文化中國基金將全面挖掘和展示中國的優(yōu)秀文化，作為其中一份子，郭熙教授決心要在華文教育領(lǐng)域，努力發(fā)揮自己的光和熱。(恩子健)