中新網(wǎng)長沙6月16日電 (記者 唐小晴)“華文教育全球化時(shí)代已到來，圍繞教師、教材、教法等元素，如何借助互聯(lián)網(wǎng)、云教育、大數(shù)據(jù)等技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果，使辦學(xué)理念和方式、教學(xué)模式和內(nèi)容更新穎，是華文教育界面臨的一個(gè)嶄新課題?！比A僑大學(xué)原校長賈益民16日在長沙參加第九屆語言學(xué)與華語二語教學(xué)國際研討會(huì)時(shí)接受記者采訪時(shí)如是說。

　　當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為科學(xué)技術(shù)與教育深度結(jié)合的新型教育模式。被稱為“留根工程”的海外華文教育也開始逐漸邁向互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新時(shí)代。

　　早在2005年，中國華文教育基金會(huì)就啟動(dòng)了遠(yuǎn)程教育，培養(yǎng)了一批海外華文教育骨干人才，目前已搭建起華文教育的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)。在馬來西亞，14中學(xué)及拉曼大學(xué)通過運(yùn)用“一帶一路”互聯(lián)網(wǎng)+華文教育智慧教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可在任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)華文。

　　“海外華文教育向?qū)I(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化轉(zhuǎn)型，華校辦學(xué)不僅面向華人華僑子弟，還面向所在國主流社會(huì)。加上中國進(jìn)一步改革開放與‘一帶一路’倡議的實(shí)施，職場(chǎng)漢語教學(xué)需求越來越大?！辟Z益民認(rèn)為，這些新趨勢(shì)給從事華文教育的機(jī)構(gòu)和人員提出了新要求，“掌握教育信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)理論知識(shí)及多媒體課件制作方法，可成為教師選拔條件之一”。

　　美國加州大學(xué)戴維斯分校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和移動(dòng)終端平臺(tái)開展華文教育。該校中文部主任、全美中文教師協(xié)會(huì)前會(huì)長儲(chǔ)誠志說，微信、臉書等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與智慧教室的恰當(dāng)利用，豐富了漢語、中華文化教學(xué)的形式、內(nèi)容，互動(dòng)性更強(qiáng)，可提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　“互聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)技術(shù)在華文教育中的應(yīng)用，還需結(jié)合各國各地具體情況，從學(xué)理與應(yīng)用兩方面扎實(shí)研究，促進(jìn)國際華文教育向效益、最優(yōu)化方向發(fā)展。”儲(chǔ)誠志表示。

　　湖南師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院副院長沈敏說，遠(yuǎn)程教育日益成為海外華文教育工作的重心，華文教育教學(xué)方式變得多元化，趣味性更強(qiáng)，出現(xiàn)了大規(guī)模在線開放課程和微課，讓學(xué)習(xí)者可利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。

　　沈敏認(rèn)為，華文教育要利用技術(shù)手段設(shè)計(jì)線上課程和手機(jī)端APP，供各類學(xué)習(xí)群體選擇和使用。但同時(shí)應(yīng)注意，開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是為提供多元化選擇，要落實(shí)到抓好語言教學(xué)這一根本，最終目的是提升學(xué)習(xí)者能力。(完)