日前，北京語言大學(xué)漢語國際教育研究院揭牌儀式在京舉行，全球首家漢語國際教育研究院掛牌成立。

　　該研究院的成立是適應(yīng)漢語國際傳播新要求的重大舉措，將為相關(guān)領(lǐng)域提供國家級思想庫，擴大漢語國際教育在世界學(xué)術(shù)話語體系中的影響力。

　　學(xué)科層次不斷提高

　　北京語言大學(xué)校長劉利在揭牌儀式上說，漢語國際教育事業(yè)的繁榮對漢語國際教育學(xué)科建設(shè)提出了新的需求，客觀上推動了學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新。具體而言，一是漢語國際教育學(xué)科建設(shè)的視野不斷拓寬。漢語教學(xué)的研究領(lǐng)域不再局限于傳統(tǒng)的語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)研究。二是漢語國際教育學(xué)科建設(shè)的社會服務(wù)功能不斷凸顯。三是漢語國際教育的辦學(xué)層次和學(xué)科層次不斷提高?！霸趪摇p一流建設(shè)’的背景下，漢語國際教育也在努力提升自身的學(xué)科地位，力爭將漢語國際教育建設(shè)成為一流學(xué)科。”劉利說。

　　孔子學(xué)院總部黨委副書記于天琪表示，從去年開始，孔子學(xué)院總部在漢語國際教育基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究兩個方面著力打造研究隊伍，廣泛吸納專家學(xué)者的參與，已有初步成果。

　　隨著人工智能、語音技術(shù)等在教育行業(yè)的落地應(yīng)用，科技為漢語國際教育的發(fā)展增添了新的助力。在成都召開的第十三屆孔子學(xué)院大會上，智慧漢語課堂、全球中文學(xué)習(xí)平臺等不少助力漢語學(xué)習(xí)的科技亮相孔子學(xué)院新技術(shù)應(yīng)用展與漢語教學(xué)資源展。

　　相關(guān)業(yè)內(nèi)專家表示，科技不僅有助于拓展語言學(xué)習(xí)的途徑，比如解決國際漢語教育資源不均、師資短缺等問題，還有利于推動教學(xué)手段的創(chuàng)新，比如融入到教學(xué)內(nèi)容篩選、課程組織實施和測試評價、收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、推薦個性學(xué)習(xí)方案等環(huán)節(jié)。

　　著力培養(yǎng)本土化漢語教師

　　劉利指出，在漢語國際教育進入快車道的同時，無論是事業(yè)發(fā)展還是學(xué)科建設(shè)，都面臨著一些需要解決的問題。比如，漢語國際教育作為一個新的學(xué)科，學(xué)界對學(xué)科內(nèi)涵和定位問題的認識仍有爭議，尚未形成共識。

　　劉利認為，首先要著力推動學(xué)科理論建設(shè)。漢語國際教育作為第二語言教學(xué)的一部分，應(yīng)該積極融入世界第二語言教學(xué)的主流。雖然漢語教學(xué)有其自身的特點，但也同時具有世界上任何一種語言作為第二語言教學(xué)的共同規(guī)律。因而，漢語國際教育在學(xué)科理論體系建設(shè)上，不僅要充分吸收和借鑒來自國外的理論和方法，更要在借鑒的基礎(chǔ)上構(gòu)建具有中國特色的漢語國際教育學(xué)科理論體系。其次，要著力推進學(xué)術(shù)創(chuàng)新。在基礎(chǔ)理論研究上，應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)世界語言教學(xué)研究的理論前沿，產(chǎn)出更多具有前瞻性、引領(lǐng)性和跨學(xué)科的高水平研究成果。

　　北京大學(xué)教授陸儉明則提到，要著力培養(yǎng)本土化漢語教師。在他看來，基礎(chǔ)教學(xué)階段由本土漢語教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)有利于實現(xiàn)漢語教學(xué)的目標(biāo)，因為本土教師相對更了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重點和難點，更懂得當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在漢語教學(xué)的過程當(dāng)中也能更好地將漢語和學(xué)生的母語進行對比教學(xué)。

　　孔子學(xué)院總部相關(guān)負責(zé)人在接受媒體采訪時表示，漢語教師隊伍的本土化、專業(yè)化、職業(yè)化是孔子學(xué)院今后發(fā)展的重點和方向。此外，堅持與所在大學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，與所在國外語教學(xué)規(guī)范相結(jié)合，使?jié)h語教學(xué)更加貼近當(dāng)?shù)厮季S、貼近當(dāng)?shù)亓?xí)慣、貼近當(dāng)?shù)亟邮芊绞剑@些都讓孔子學(xué)院更“接地氣”。