中國僑網(wǎng)4月2日電 據(jù)馬來西亞《星洲日報》報道，馬來西亞霹靂州埔地華文小學新任校長廖燕燕，憑著自己對教育的熱忱，還有有教無類的初心，用愛把這個幾乎被人遺忘的華小，打造成霹靂州頗有名氣的微型小學，讓學生從基本生活習慣中重拾學習興趣，每天都很珍惜留在學校的時光，與校長老師互動的過程。

　　現(xiàn)年53歲的廖燕燕，原本是在霹靂州怡保一所大型學校擔任第一副校長，過后被調(diào)升到埔地華小當校長。

　　她初到時全校只有13名學生，因為附近發(fā)展迅速，學校連主要入口也被高速公路阻擋了，埔地華小學生來源逐年減少。

　　當初她還以為自己就像之前的校長一樣，一兩年后就會離開，沒想到一呆許久，讓她產(chǎn)生了一股改造學校和改變學生的動力。

　　埔地華小教師帶領學校一路走來，從寂寂無名的微型華小，搖身變成辦校口碑佳的學校。

　　學校建設從“零”開始

　　學校從“零”建設開始，廖燕燕使用學校僅有的資源、到處向人征求的材料和得到的贊助費用，親自下手把一磚一瓦、一草一木和一桌一凳慢慢拼湊起來，就連圖書館的墻壁顏色，也是她親手漆上。

　　短短不到兩年，廖燕燕每天留在學校的時間比留在家里還要長，如今學校已經(jīng)擁有圖書館、多媒體教室、植物園、飛禽公園、錄影室、廣播室、交通安全游戲區(qū)域、冷氣辦事處、有機農(nóng)場、迷你動物園和壁畫柱子等有利于教學的建設，是一所“麻雀雖小，五臟俱全”的學校。

　　勇奪卓越圖書館賽冠軍

　　埔地華小教職員在廖燕燕的帶領下，于2018年參與卓越圖書館比賽，贏得近打南縣冠軍，這是學校第一個意義非凡的獎項，過后再獲得霹靂州微型華小組別冠軍，今年成為霹靂州代表學校參與全國賽。

　　埔地華小地理位置并不理想，校園坐落在較偏僻的鄉(xiāng)區(qū)，寥寥可數(shù)的學生人數(shù)從13名學生增加到21人，包括6名巫裔、10名華裔和5名印裔學生。

　　盡管學校人數(shù)仍不多，而且學生多數(shù)來自收入不多的家庭，以非華裔為多數(shù)，可是學校教學已獲得教育界的好口碑。

　　目前埔地華小是多所學校的參考對象，他們派員前來考察，希望把這種教學方式帶回學校。

　　由于學生人數(shù)不多，埔地華小的高低年級學生都在同一課室內(nèi)分批上課，這是微型學校的特色。

　　廖燕燕：初抵學校感覺“荒涼”

　　憶起當時抵達學校的情景，廖燕燕說，“朋友第一天把我送到學校上班時，看到學校的環(huán)境后只能用荒涼兩字來形容，她還勸我想辦法離開這個地方?！?/p>

　　她表示，朋友這一番話，再加上每天放學后教職員各別頭也不回地急著離開校園，剩下她一人的時候，她更深刻體會到何為“荒涼”。

　　“為了留住學生，避免他們放學后無所事事，到處溜達，我決定先重修圖書館，讓學生有一個留下來的理由，想到既然要改造舒適的圖書館，倒不如直接參加比賽，這是我當時很單純的想法?！?/p>

　　廖燕燕在嘗試參加卓越圖書館比賽的過程中，申請兩度遭拒，在多番努力游說下負責官員才前來評估，然后向她拋出一句：什么都沒有??！

　　這一句沒有打擊廖燕燕的心，反而向大家許下承諾，“給我一個月時間！學校就會有參賽資格?！?/p>

　　親力親為美化校園

　　廖燕燕自稱是“時空設計師”(時間和空間)，因為她利用限的空間和時間，讓學校擁有參與卓越圖書館比賽的資格，除了裝修和提升圖書館，也一并美化校園。

　　從召集一人捐助一燈計劃、申請政府撥款、親自在學校附近收集建設學校資源，如木條、木板、廢棄輪胎和漆料，廖燕燕都不假手于人，親力親為。

　　為了提倡環(huán)保，她使用輪胎充當花盆種植花草，還附上植物類別介紹和二維碼，她自己找來用剩的木板釘做彩色鳥屋，吸引小鳥來筑巢，讓學生親眼見證小鳥筑巢、生蛋、孵蛋和小鳥成長的過程，這都是書本以外學習的美好。

　　拿化妝品的手拿上電鋸鋤頭

　　朋友還取笑她，她從一名愛美的校長變成一位村姑，以前的她手拿化妝品，現(xiàn)在的她左手拿電鋸，右手扛鋤頭，但她樂在其中。

　　“我對工匠手藝一竅不通，但為了節(jié)省開銷，我嘗試自己動手做，甚至自費到金馬侖向花農(nóng)取經(jīng)，最記得采用竹條為植物園建搭涼棚時，經(jīng)歷兩場大雨后就倒塌，最后我才知道用錯了方法 ?！?/p>

　　她說，她在埔地華小學當校長，學到最多的是經(jīng)一事長一智，還有邊學邊做。

　　記得每個孩子名字

　　廖燕燕是“埔地媽媽”，在埔地華小這個“家庭”里與“孩子”們通過良好溝通，透過有益健康戶外活動，陪著他們一起成長。

　　她記得每名孩子的名字，學生也以禮相待，熱情如家人般。

　　她認為校長和教師除了傳授知識，塑造學生品格修養(yǎng)也同等重要，因此，教職員與孩子們應該沒有隔膜，不管對錯經(jīng)常提供勇于下問的機會，學生才可快樂學習。

　　“我下班后會留下來，在圖書館里陪孩子讀故事書，同時讓他們發(fā)表自己的意見或讀后感，讓他們勇于表達自己的想法，不畏懼失敗挫折?！?/p>

　　廖燕燕說，這里的學生可以得到藝術(shù)音樂熏陶，通過對動植物的愛心塑造責任心和獨立個性。

　　在這里就讀的學生每天都很快樂，他們也不怕陌生，對前來學校的訪客官員禮貌對待，他們甚至擔任導覽員，攜帶官員到處參觀學校。

　　開發(fā)有機菜園 自供自給

　　在廖燕燕和董家教的努力下，學校目前正在后方的空地開發(fā)一片有機菜園，到時學校教職員和學生將會共同努力栽種不同的蔬果，自供自給。

　　她說，有機菜園有了收成后，部分收成會回饋給家長和教職員，部分進行慈善活動，然后大部分將會銷售出去作為協(xié)助貧苦學生的經(jīng)費。

　　計劃建長屋當課室制手工品

　　廖燕燕也有一個想法，往后學校將建設一間長屋，學生在里面聽課和制作手工藝品，讓他們對大自然和藝術(shù)鑒賞有所認知。

　　她希望埔地華小的學習環(huán)境有如國際學校一樣，學校先從生活中學習，再到學術(shù)上有所建樹。