中國僑網(wǎng)9月21日電 據(jù)馬來西亞《光華日報》報道，為了節(jié)省華社資源，馬來西亞麥曼珍華小董事部樂意與其他華校共享資源，從科學、工藝、工程與數(shù)學教育工作室(STEM Lab)，到美術室、西洋棋及象棋室、舞蹈室、籃球場、乒乓室、園藝菜園、孔圣園等，他們歡迎其他學校到來使用。

　　作為威北縣內(nèi)第一個開放校園的華文小學，他們除了注重學生學業(yè)和體能修建，更重視課外活動。因此，無論是校友還是聘請外界人士，也要讓學生在良好的環(huán)境下學習新的技能。

　　不僅如此，董事部以資源共享理念而設立了多方學硬體設備，由老師、校友及家教協(xié)會，這三大機構共同為師，一起教導學生，學生亦可以選擇和學習他們所興趣的課外活動。

　　開辦弟子規(guī)班 弘揚圣賢美德

　　麥曼珍華小董事長楊式豐受訪時表示，學校就是一個最好的平臺讓學生學習課本內(nèi)或外學不到的事物，雖然說有收費，但費用絕對比外邊的更加低。

　　許多人認為，在學校有費用就是不對，甚至覺得校方不應該向?qū)W生征收任何一分費用，然而對于這一點，楊氏表示，一些活動如舞蹈、籃球、象棋、乒乓及羽毛球都是聘請專人教學，田徑則是校友兼運動界前國手李來金義務教學。

　　但除了舞獅和舞蹈活動的費用全免之外(董事部全程津貼)，其他活動如乒乓及羽毛球都是家協(xié)和董事部半津貼的。

　　他表示，雖然學校會向?qū)W生征收費用，但是借著學校這個平臺，加上董事、家協(xié)聯(lián)手津貼學校部分活動，比起外面學習確實可以省下更多倍的費用，也可以讓家長省下很多的資源，尤其是中低階層家庭的學生更有機會學習課外的各方面學術。

　　不僅如此，該校還借用學校的平臺，讓外界無論是成人或是小孩都可以學習傳統(tǒng)美德的課程，即弟子規(guī)班。該班亦是聘請外界的導師來教學，主要是讓大眾可以走進圣賢文化，從而讓圣賢的美德得以弘揚。

　　該校也非常歡迎外界人士踴躍報名，開班的目的不僅可以學習道德教育，從而也可以在忙碌的生活中凈化內(nèi)心，為社會弘揚禮義廉恥、忠孝仁悌猶存的精神。

　　各式課外活動 激發(fā)學生潛能

　　該校家教協(xié)會主席馬燕奮受訪時表示，學校成為資源共享的平臺是因為顧及中低階層家庭，學生在求學的時代，可以有更多的機會去接觸、去學習新的技能，擴大自己的視野。

　　因此學校就提供學生各式各樣的課外活動，雖然名額有限，但是學生可以選擇的機會還有很多，不同的領域可以激發(fā)學生不同的潛能，亦不必讓學生覺得來學校就一定要對著書本，除了書本以外還可以去學習課堂上沒有教過的事情。

　　就比如運動、園藝、制服團體、學習弟子規(guī)等，學生可以互相交流、學會團體合作、互相包容等，參加了課外活動就能降低學生學習不良的行為。

　　教材皆科技化 授課更具挑戰(zhàn)

　　對于馬來西亞教育部長馬智禮仍未明確表示電腦課被歸類為課外活動作出一個答案，因此STEM Lab仍舊以電腦正課來進行授課，該校學生們繼續(xù)以正課的方式求取知識。

　　訪及這間教室，內(nèi)部修建都超越了傳統(tǒng)電腦課室硬邦邦的教材，教室里的教學器材如觸屏板取代了黑板及白板，科技化的教學，結合了投影機、播放器、黑白板等的傳統(tǒng)教材，導師以觸屏板選擇教學功能為學生授課。

　　另外，學生人手一個電腦，由董事會出資購入列為學校的教材，學生都有專屬的個人用戶及賬號登錄教學系統(tǒng)，更以分組的形式與同學之間一同完成導師所指定的功課。

　　該班的指導老師陳姿穎受訪時表示，對于這項新系統(tǒng)教學不能夠用傳統(tǒng)的方式教導學生，所以授課導師都會去培訓半年，當中還包括了考試和寫論文，培訓期滿便有資格指導學生。

　　詢及陳氏關于授課上的流程和挑戰(zhàn)，陳氏表示，授課的時候已經(jīng)不再用微軟打字(Microsoft Word)系統(tǒng)，反而用一種叫做Cording的系統(tǒng)，學生就用這個系統(tǒng)編碼及創(chuàng)造一些小游戲及小型動畫，這也是導師指派的課業(yè)及考試系統(tǒng)，一年內(nèi)學生會有2個作業(yè)，讓學生們可以學習團隊合作及善用科技、發(fā)輝創(chuàng)意。

　　至于挑戰(zhàn)方面，由于每一位學生所發(fā)揮的創(chuàng)意各有不同，在做作業(yè)方面也會遇到不一樣的困難，導師需要以隨機應變及靈活的方式出面為學生解決問題，這個過程雖然絞盡腦汁，但是出來的成果往往都是充滿師生交流的成就。

　　在這個過程里，導師只是扮演著引導學生啟發(fā)創(chuàng)意思維的角色，并不可以在這項功課給予現(xiàn)成的幫忙。

　　家長則透過STEM Lab內(nèi)的閉路電視獲悉孩子們在上課的情況，由于閉路電視與課堂系統(tǒng)都是一項手機應用，隨時隨地鏈接家長的手機，家長也可以明白孩子們的功課，所以不僅是在師生之間的交流，也是導師、家長及學術之間的交流。(黃意婷)