中國僑網(wǎng)12月1日電 據(jù)華僑大學(xué)網(wǎng)站消息，11月30日，2016年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇在華僑大學(xué)舉行。

　　新道科技股份有限公司高級副總裁、全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)聯(lián)盟秘書長馬德富，中南大學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育辦公室主任楊芳教授，大連理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長馮林教授，華僑大學(xué)校長賈益民教授先后作主題發(fā)言。

　　馬德富認(rèn)為，當(dāng)前要深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)：培養(yǎng)具有開創(chuàng)性能力的個人，培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能；要用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所在；要構(gòu)建涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化傳承、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司實(shí)戰(zhàn)的系統(tǒng)“雙創(chuàng)”教育體系；要全面推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)者和研討引導(dǎo)者，幫助學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)在解決問題過程中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　楊芳表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重學(xué)生個性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要融入到各級各類的教育全過程中去。她建議在高等教育領(lǐng)域要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念引領(lǐng)通識教育，將其貫穿于素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)全過程。她特別指出，“高校面臨著機(jī)遇，也存在著挑戰(zhàn)。要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式，同時把握工作力度。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　馮林指出，創(chuàng)業(yè)教育不是學(xué)“創(chuàng)業(yè)”，而是學(xué)創(chuàng)造價值。其本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生找到一種創(chuàng)造價值的思維和方法。創(chuàng)業(yè)教育包括積極主動地為他人創(chuàng)造價值，創(chuàng)造性地解決問題，將想法付諸實(shí)踐并不斷將其完善，注重對他人和社會的貢獻(xiàn)。他認(rèn)為，情感與價值觀、知識與技能、過程與方法是創(chuàng)業(yè)教育的三個目標(biāo)?！耙匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型人格、創(chuàng)造性思維、批判性思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)技能。而實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的重要手段?！?/p>

　　賈益民在講話中指出，當(dāng)前高校應(yīng)該從堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、完善教育體系、推進(jìn)協(xié)調(diào)育人三個方面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。就內(nèi)涵發(fā)展而言，一是要以創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通用性技能和意識；二是要以創(chuàng)新實(shí)踐為載體，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；三是以創(chuàng)業(yè)精神為依托，提高學(xué)生社會責(zé)任意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系則由三個層次構(gòu)成：第一層次為面向全體學(xué)生的帶有通識教育性質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；第二層次為針對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教育；第三層次為針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的孵化環(huán)境和扶持保障。關(guān)于協(xié)同育人，要做到校內(nèi)協(xié)同，建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系；校校協(xié)同，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；校地協(xié)同，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源整合能力。