中新社武漢6月23日電 (馬芙蓉 黨波濤)第三屆世界華文教育論壇23日在華中師范大學(xué)舉行，來自馬來西亞、新加坡、泰國(guó)、韓國(guó)等150余名海內(nèi)外專家學(xué)者，圍繞華文教育“與所在國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的華文教材、教法標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、專業(yè)化發(fā)展道路”等話題展開研討。

　　馬來西亞沙巴藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊忠勇介紹說，當(dāng)?shù)厝A文教育普遍存在“師資短缺”問題，一個(gè)重要的解決辦法是培養(yǎng)“本土化”教師。去年12月，他在學(xué)校成立了“中華文化教育中心”，與華中師范大學(xué)開展雙向交流，把“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合培養(yǎng)教師。

　　瑞典中文教師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)孫凱接受記者采訪時(shí)表示，瑞典人學(xué)習(xí)華文的興趣很高，但教材非“本土化”會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。2015年，她創(chuàng)辦瑞典中文教師協(xié)會(huì)，一方面幫助華文教師更快融入瑞典，另一方面集基層華文教師之智慧，商討教材“本土化”之路。

　　“我們中心在莫斯科中文教育方面屬領(lǐng)軍者，正牽頭組織編寫適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生使用的中文教科書?！蹦箍茲h語(yǔ)及中國(guó)文化研究中心副主任王寶愛表示。

　　華中師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院副院長(zhǎng)萬(wàn)瑩認(rèn)為，各國(guó)國(guó)情不同，華文教育發(fā)展的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀也不盡相同，實(shí)現(xiàn)“本土化”非常有必要。作為中國(guó)國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室批準(zhǔn)的首批國(guó)家級(jí)華文教育基地單位，該校在實(shí)現(xiàn)教師、教材“本土化”方面與各國(guó)華文教育學(xué)校開展了諸多探索和合作。

　　華文教育被譽(yù)為中華文化在海外的“希望工程”、中華民族在海外的“留根工程”，世界各地有各類華文學(xué)校2萬(wàn)多所。

　　第三屆世界華文教育論壇由國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室、湖北省政府、武漢市政府主辦，湖北省外僑辦、華中師范大學(xué)承辦，系2016年華創(chuàng)會(huì)重要活動(dòng)。(完)