中國(guó)僑網(wǎng)1月6日電 據(jù)馬來(lái)西亞《詩(shī)華日?qǐng)?bào)》報(bào)道，馬來(lái)西亞威北瓜拉姆拉微型華小光育小學(xué)全校26名學(xué)生，華裔及友族學(xué)生參半，許多巫裔學(xué)生在零基礎(chǔ)下學(xué)習(xí)華文皆有落跑的想法，最終因?yàn)榧议L(zhǎng)及老師的堅(jiān)持，讓他們得以順利在華小畢業(yè)。

　　在一些微型華小，獲友族學(xué)生支撐是鐵一般的事實(shí)。然而在友族學(xué)生的眼里，學(xué)習(xí)上面對(duì)的種種難題讓他們想要放棄，甚至想要轉(zhuǎn)到國(guó)民小學(xué)，不過(guò)，師長(zhǎng)的循循善誘及同儕的幫助，讓他們最終堅(jiān)持留在華小。

　　2名在光育小學(xué)就讀六年級(jí)的巫裔學(xué)生在接受訪問(wèn)時(shí)說(shuō)，他倆原本希望就讀國(guó)民小學(xué)，不過(guò)因?yàn)楦改钢鲝堊屗麄兙妥x華校，所以他們只好留在華校上學(xué)。

　　蘇菲雅及法拉哈娜坦言，在完全不會(huì)聽(tīng)、說(shuō)華文的情況下，在華校上課是很吃力的，在一到三年級(jí)時(shí)，一句華語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)，只能很吃力地聽(tīng)課學(xué)習(xí)華文，導(dǎo)致她們一度想要放棄。

　　蘇菲雅說(shuō)，初時(shí)完全不會(huì)華語(yǔ)，也不喜歡學(xué)習(xí)華文，首3年只靠聽(tīng)和猜，上到四、五年級(jí)才漸入佳境，慢慢開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)、讀及寫，直到現(xiàn)在可以寫作文，讓她非常開(kāi)心。

　　“我曾經(jīng)在低年級(jí)的時(shí)候想要轉(zhuǎn)校到國(guó)民小學(xué)，那時(shí)候父母不允許；不過(guò)，后來(lái)老師給我許多幫助，讓我非常感動(dòng)。我希望將來(lái)能夠成為一名醫(yī)生?！?/p>

　　蘇菲雅在5名兄弟姐妹中排行第4，兄姐都在國(guó)民小學(xué)就讀，只有她一人就讀華校，所以她也欣慰有同學(xué)幫忙教導(dǎo)她。

　　法拉哈娜則在3兄妹中排行第二，相差8歲的姐姐雖然在光育小學(xué)就讀，不過(guò)，在家里姐妹倆都是使用馬來(lái)語(yǔ)溝通。

　　她說(shuō)，在前3年完全不會(huì)說(shuō)華語(yǔ)，因?yàn)橛X(jué)得學(xué)華語(yǔ)很難，更曾經(jīng)在五年級(jí)有轉(zhuǎn)校的念頭。在多番哀求下父母終于允許她轉(zhuǎn)校，不過(guò)老師卻勸勉她留下，畢竟只剩下一年就完成小六課程，最終她也放棄轉(zhuǎn)校念頭。

　　“高年級(jí)時(shí)，在老師耐心及同學(xué)的教導(dǎo)下，讓我現(xiàn)在學(xué)會(huì)讀、寫，而且會(huì)寫作文，是一件開(kāi)心的事。我希望將來(lái)可以成為一名馬來(lái)文教師?！?/p>

　　此外，五年級(jí)的王振釧說(shuō)，雖然在微型小學(xué)上學(xué)，人少，不過(guò)可以從巫裔同學(xué)身上學(xué)到馬來(lái)文，而他也很喜歡上課的環(huán)境。

　　一名執(zhí)教老師也坦言，巫裔學(xué)生一年級(jí)時(shí)完全不明白華語(yǔ)，在執(zhí)教方面的確較有壓力，而一般他們需要半年的時(shí)間吸收華文詞匯，在下半年后才能夠漸漸明白老師的指示。

　　她說(shuō)，老師都需要雙語(yǔ)教學(xué)，讀一遍華文再翻譯馬來(lái)文教導(dǎo)，慢慢讓他們耳濡目染，才能漸漸應(yīng)付考試。一些學(xué)生資質(zhì)較好，所以在完成小學(xué)后，基本上就能掌握了寫作能力；至于資質(zhì)較差的學(xué)生則需要一再重復(fù)。

　　“再說(shuō)，一般上巫裔家長(zhǎng)將孩子送來(lái)華校并非為了拼功課，只是希望他們能夠說(shuō)華文，好讓將來(lái)出社會(huì)擁有更多元的技能，他們并不在乎孩子讀寫中文的能力?！?div class="xpdzfsg" id="function_code_page">