中國僑網(wǎng)11月25日電 據(jù)馬來西亞《光華日報》報道，馬來西亞獨中學校校長們認為，董總應認真面對及討論全國60+1所獨中學校所面臨的問題，以及建立起在未來下一階段的獨中發(fā)展規(guī)劃的指導思想。

　　斗湖巴華中學校長李愛玲希望，董總認真面對60+1所獨中的問題，如果沒有一個制度的方案，讓各校各自百花齊放發(fā)展，恐怕發(fā)展出來的效果不是董總可以收拾的。

　　“董總(辦學)角度與學校辦學角度所看的問題不一樣，我們面對國際學校的英文源流關系及高三流失量，應該要找一天來討論，否則再下去的話更壯觀。”

　　山打根育源中學校長馮國超指出，董總應落實課程、考試及學科改革，一點一滴去用行動策略落實教育改革，才是這次交流會上主要要討論的核心主題。

　　他們在2015年全國華文獨中校長交流會，“學校發(fā)展藍圖”對華文獨中未來發(fā)展的重要性上發(fā)表意見時，如是表示。

　　巴生光華獨中校長佘瓊鳳則說，該校老師的能力都各自精彩，沒有真正去提升，大部分老師的教學經(jīng)驗都在3年以下，希望董總給予受訓。

　　她指出，獨中的教學方式僵硬化，使得家長有錢送孩子到私人及國際學校，也不將孩子送進獨中，因為私人及國際學校教學方式較活潑。

　　獨中校長們呼吁董總，必須對華文教育體系內(nèi)的技職教育做出全面探討。

　　他們說，政府已經(jīng)將技職教育升學的體系和系統(tǒng)完善化，惟獨中的技職教育卻未見進步，同時更面對著師資、升學、家長與學生觀念及心態(tài)的問題。

　　董教總獨中工委會技職教育局委員林美燕指出，獨中的技職教育可說是處在營養(yǎng)不良的階段，應該要探討獨中技職教育應該走在什么道路上。

　　她在為“檢視獨中技職教育及其改革之初探”進行專題報告時說，技職教育辦學者也背負著生源問題、硬體設備缺乏、師資短缺的問題。