中國(guó)僑網(wǎng)10月21日電 據(jù)廣東僑網(wǎng)消息，時(shí)光荏苒，猶如白駒過(guò)隙，一晃我已在印尼巴厘島光明學(xué)校擔(dān)任漢語(yǔ)老師兩年了。相比去年，今年我每周有25節(jié)中文課，教學(xué)班級(jí)從幼兒園(TK)到小學(xué)(SD)六年級(jí)，教學(xué)對(duì)象年齡跨度大，有一定的挑戰(zhàn)。因?yàn)橛辛艘荒陮?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，倒也覺(jué)得駕輕就熟，自我感覺(jué)輕松了很多。今年學(xué)校更換了漢語(yǔ)教材，新的漢語(yǔ)教材更注重對(duì)話練習(xí)，從字，到詞，再到語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能掌握漢語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法。學(xué)生在課堂里，在教材里學(xué)到的漢語(yǔ)知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí)更為實(shí)用。

　　在幼兒部，我一直很注重孩子們對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂上，通過(guò)播放中國(guó)兒童歌曲MV，朗誦朗朗上口的兒歌，通過(guò)生動(dòng)有趣的律動(dòng)，手語(yǔ)表演，互動(dòng)小游戲，繪畫等多種形式教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)，生活用語(yǔ)。特別是通過(guò)中國(guó)兒童歌曲帶出的用語(yǔ)，孩子們掌握特別快。如《洗澡歌》、《打電話》、《找朋友》、《立正稍息站好》、《拔蘿卜》、《小兔乖乖》等，這些歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣又接近孩子生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)歌曲教學(xué)，孩子們掌握很多語(yǔ)句：洗澡、吃飯、睡覺(jué)、好朋友、握握手、打電話、幼兒園、媽媽、開(kāi)門等等。在觀看歌曲MV，孩子們還認(rèn)識(shí)各種顏色，動(dòng)植物，豐富了孩子們的知識(shí)層面。通過(guò)中國(guó)體育游戲，手指游戲，教會(huì)孩子們聽(tīng)懂漢語(yǔ)指令，聽(tīng)懂老師的指揮，這無(wú)形中也是訓(xùn)練孩子們的聽(tīng)力。在幼兒部，每周二早上我都用中文歌曲帶他們做早操，每次都有四、五首兒歌，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做動(dòng)作，既鍛煉了身體，又練習(xí)聽(tīng)力。我選的中國(guó)兒童歌曲都是經(jīng)典的，歡快的，節(jié)奏明顯的，加上我編排一些有趣易模仿的動(dòng)作，就連印尼本土老師也十分喜歡，她們都跟著做。

　　在小學(xué)部，今年我同時(shí)擔(dān)任三、四、五、六年級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)工作。今年的漢語(yǔ)教材以對(duì)話練習(xí)為主。因此，在課堂上大部分時(shí)間是對(duì)話練習(xí)。集中教學(xué)朗讀只占小部分時(shí)間，然后是分角色對(duì)話練習(xí)，或是分組比賽朗讀，這環(huán)節(jié)最受學(xué)生們歡迎，他們興致很高。通過(guò)比賽，游戲，獲得一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上還有十到十五分鐘的漢字書寫練練習(xí)，這是不可缺少的。 畢竟?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)除了口語(yǔ)，書寫對(duì)掌握漢字很有必要。學(xué)習(xí)書寫漢字最關(guān)鍵是讓學(xué)生了解一個(gè)字的筆畫、筆順。每個(gè)生字我都教學(xué)生們書空練習(xí)，再到書面的書寫，每一筆都認(rèn)真對(duì)待。這學(xué)期我還注重學(xué)生對(duì)漢字偏旁的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生們學(xué)起來(lái)有一定難度，但希望堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)有所收獲。

　　因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境的關(guān)系，國(guó)外學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)很被動(dòng)，不想說(shuō)，不敢說(shuō)，很多時(shí)候他們寧愿用英語(yǔ)作為中介語(yǔ)和我交談。中國(guó)著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無(wú)論如何也學(xué)不好的?！迸d趣，確實(shí)是學(xué)習(xí)最好的老師，最大的內(nèi)驅(qū)力。我給我所教的班級(jí)訂下了“君子協(xié)定”：1.見(jiàn)到我打招呼要用中文。雖然每個(gè)學(xué)生都很有禮貌，但有時(shí)因?yàn)榕抡f(shuō)中文，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就躲著我。我會(huì)主動(dòng)走上前去和他們握手問(wèn)早安，學(xué)生們也只好硬著頭皮笑著說(shuō)：“楊老師早上好！”。2.在我的課堂上，有事情請(qǐng)示一定要和我說(shuō)中文，否則免談。學(xué)生們要上廁所，要喝水，要刨鉛筆必須用中文向我報(bào)告，有時(shí)學(xué)生急了說(shuō)不上來(lái)，他們會(huì)用一些很形象的手語(yǔ)動(dòng)作演示，讓人忍俊不禁的。我會(huì)當(dāng)場(chǎng)教會(huì)他們說(shuō)，然后再放行。

　　課堂上，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，每一節(jié)課都得變著“法寶”，使著招數(shù)，讓學(xué)生們輕松愉快地學(xué)習(xí)。上課開(kāi)始的十分鐘是學(xué)生精神高度集中的黃金時(shí)刻，適宜進(jìn)行集體教學(xué)，教授本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)最為有效。接下來(lái)十五到二十分鐘是練習(xí)，互動(dòng)，游戲，消化，吸收的環(huán)節(jié)。單一要學(xué)生機(jī)械跟讀，跟念，會(huì)很枯燥，而且機(jī)械化的動(dòng)作無(wú)法幫助記憶。于是，我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)大PK，或分小組PK，或分男女生組PK，個(gè)人PK，讓學(xué)生和對(duì)手對(duì)話問(wèn)答。PK互動(dòng)，游戲互動(dòng)，有點(diǎn)刺激，有點(diǎn)緊張，富有挑戰(zhàn)性，適合小學(xué)年齡孩子好勝的心理特點(diǎn)。學(xué)生的頭腦在捕捉和記憶著一切有關(guān)知識(shí)，如對(duì)話、發(fā)音，這無(wú)形強(qiáng)化了他們的記憶。通過(guò)對(duì)話問(wèn)答，老師還可以更清晰聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正，讓學(xué)生從準(zhǔn)確的發(fā)音中尋找自信，在老師的贊賞和同學(xué)的掌聲中收獲快樂(lè)，成功。通過(guò)問(wèn)答PK，對(duì)話PK，大大提高學(xué)生主動(dòng)說(shuō)的渴求，從以前的“要我說(shuō)”輕松轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f(shuō)”。

　　光明學(xué)校更換的這套漢語(yǔ)教材是華文盛世華語(yǔ)出版社的漢語(yǔ)教材，語(yǔ)句替換，問(wèn)答對(duì)話是課文重點(diǎn)，其中還有學(xué)習(xí)漢字的聲旁和形旁。這就涉及到漢字的起源。作為漢語(yǔ)老師，很有必要和外國(guó)學(xué)生分享漢字的起源文化，讓學(xué)生了解漢字是怎樣一步一布演變到今天的樣子，從而對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生興趣，這也是幫助學(xué)生記憶文字的最好方法。如，學(xué)習(xí)“眾”字，我畫了三幅圖，先是三個(gè)形象的人在一起，然后畫了三個(gè)抽象的人在一起，最后再演變成“眾”字，學(xué)生輕易理解和掌握了“眾”字的意思和寫法。學(xué)習(xí)“休”字，先畫一個(gè)形象的人靠在一棵形象的樹(shù)旁邊，然后再畫得抽象而簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后演變成“休”字。

　　通過(guò)形聲字的學(xué)習(xí)和對(duì)比，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣的最好途徑。形聲字是漢字發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是現(xiàn)代漢字的主體。在2500個(gè)常用漢字中，有1644個(gè)形聲字。其中整字聲韻調(diào)語(yǔ)聲旁完全相同的有490個(gè)。如果讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握形聲字，了解其特點(diǎn)和規(guī)律，可以大大提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的效率。例如：以“青”字為聲符的漢字有“清”、“蜻”、“情”、“晴”、“請(qǐng)”等，在教學(xué)過(guò)程中旁征博引，加以總結(jié)和歸納，能很好的幫助學(xué)生理解和記憶。漢字不是雜亂無(wú)章的，而是具有明顯的系統(tǒng)性。教學(xué)中老師把學(xué)生要掌握的形聲字的聲旁和形旁進(jìn)行分析，講解，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的形聲字學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　要激發(fā)外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，就要激發(fā)他們的激情，欲望，好奇心，根據(jù)學(xué)生不同年齡的心理特點(diǎn)，利用種種愉悅身心的手段，游戲，使學(xué)生自主的投入學(xué)習(xí)，并享受其中樂(lè)趣。我深知，我除了是漢語(yǔ)教師，還是中華文化的傳播者。教育契機(jī)無(wú)處不在，我會(huì)在一些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)生們分享中國(guó)文化。如，春節(jié)，我給學(xué)生們講《年的故事》，教他們用紅紙，毛筆書寫“?！弊帧Ｖ星锕?jié)，給學(xué)生講《嫦娥奔月》民間故事，講解吃月餅習(xí)俗，觀看月餅制作過(guò)程的MV。每月，我都會(huì)安排每個(gè)班級(jí)有一節(jié)課分享中國(guó)文化，欣賞中國(guó)民歌、流行歌曲，二胡、古箏名曲，中國(guó)動(dòng)畫MV、中國(guó)書法、剪紙等等。他們的書法作品和剪紙作品，都展覽在教室，大家互相欣賞，學(xué)習(xí)。印尼學(xué)生很有藝術(shù)天分，而且對(duì)藝術(shù)執(zhí)著；他們對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，對(duì)手工制作的熱情讓我感動(dòng)。學(xué)生每一點(diǎn)的進(jìn)步，都是支撐我前行的動(dòng)力！(楊惠華)