中國(guó)僑網(wǎng)9月7日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，為期兩天的第四屆“華文作為第二語(yǔ)言之教與學(xué)”國(guó)際研討會(huì)將于9月9日和10日，在新加坡義安理工學(xué)院會(huì)議中心舉行。

　　研討會(huì)邀請(qǐng)來自德國(guó)柏林自由大學(xué)的顧安達(dá)博士、劍橋大學(xué)的袁博平博士、臺(tái)灣師范大學(xué)的信世昌教授、香港中文大學(xué)的葉彩燕教授，以及新加坡華文教研中心的蘇啟禎博士作為主題演講嘉賓。

　　學(xué)習(xí)華語(yǔ)如果只重視“聽”與“說”，而不學(xué)習(xí)華文字，到了一定的程度，就很難再提高會(huì)話水平。語(yǔ)言學(xué)家從專業(yè)角度提出看法，探討華文作為第二語(yǔ)言(二語(yǔ))教學(xué)的挑戰(zhàn)和解決方案。

　　外語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)著名專家顧安達(dá)博士，在接受電郵采訪時(shí)指出，學(xué)習(xí)作為第二語(yǔ)言的華文，難度取決于學(xué)習(xí)者的年齡：是在幼稚園與英文一起學(xué)，還是作為小學(xué)的課程開始學(xué)，或是12歲之后才開始學(xué)華文？第三種情況也是顧安達(dá)的主要研究方向，即“華文作為外語(yǔ)”。他認(rèn)為，歐洲的語(yǔ)言環(huán)境都是以字母書寫，華文字的復(fù)雜性往往被低估。他將在演講中分享采用學(xué)習(xí)者母語(yǔ)來介紹漢字字素現(xiàn)象的方法，提升成人的識(shí)字能力。

　　顧安達(dá)說：“華文字作為世界上最復(fù)雜的書寫系統(tǒng)，對(duì)誰(shuí)肯定都是個(gè)挑戰(zhàn)?！比A語(yǔ)是新加坡的社交語(yǔ)言，“二語(yǔ)”的教學(xué)重點(diǎn)是否可以轉(zhuǎn)移到聽和說，以達(dá)到普及的效果？顧安達(dá)認(rèn)為，有了拼音的幫助，理論上學(xué)習(xí)者的華語(yǔ)會(huì)話可以達(dá)到中等水準(zhǔn)。但他相信，如果“說”這方面要達(dá)到中上水準(zhǔn)，不學(xué)習(xí)華文字是不可能的，因?yàn)檩^高程度需要更復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)。

　　臺(tái)灣的信世昌教授認(rèn)為，在語(yǔ)言的聽說讀寫四種技能中，最適合應(yīng)用數(shù)碼教學(xué)的當(dāng)屬聽力教學(xué)，因?yàn)樵谝话阏n堂上或?qū)W生自學(xué)的環(huán)境中，難以引入各種華語(yǔ)口音的聽力材料。信世昌希望能推廣聽力廣度的教學(xué)概念，并將在研討會(huì)上介紹他所設(shè)立的華語(yǔ)多元口音聽力網(wǎng)站。

　　香港的葉彩燕教授將著重探討，與單語(yǔ)兒童比較，雙語(yǔ)兒童面臨的挑戰(zhàn)；兒童所處的環(huán)境中，父母或監(jiān)護(hù)人提供的“語(yǔ)言輸入”是否充足；以及語(yǔ)言輸入的質(zhì)與量如何影響雙語(yǔ)兒童的早期發(fā)展。

　　袁博平博士將從一項(xiàng)華語(yǔ)為“二語(yǔ)”學(xué)習(xí)的研究出發(fā)，探討以母語(yǔ)為英語(yǔ)的華文學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)掌握帶不及物動(dòng)詞(intransitive verb)的漢語(yǔ)語(yǔ)序時(shí)遇到的困難。

　　蘇啟禎博士將探討新加坡華文教學(xué)的方向。在新加坡的語(yǔ)境中，華文教學(xué)正是以“二語(yǔ)教學(xué)”的方式進(jìn)行，蘇啟禎將從學(xué)生能達(dá)到怎樣的語(yǔ)文水平、華文課程的著重點(diǎn)、現(xiàn)有評(píng)估方式等七個(gè)方面進(jìn)行深入探討。

　　本屆研討會(huì)由新加坡華文教研中心主辦，義安理工學(xué)院人文學(xué)院中文系、新加坡國(guó)立教育學(xué)院及新躍大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院聯(lián)辦，并由新加坡華文教師總會(huì)和新加坡中學(xué)華文教師會(huì)協(xié)辦。華文教研中心主席何品將擔(dān)任開幕嘉賓。(吳曉媛)