中國(guó)僑網(wǎng)7月27日電 據(jù)西班牙歐華網(wǎng)報(bào)道，西班牙馬德里華僑華人中文學(xué)校的暑期班已經(jīng)開學(xué)兩周了。每天上午三堂課，不同年紀(jì)的孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)、鞏固中文知識(shí)，努力學(xué)好母語(yǔ)；下午，則是孩子們最喜歡的興趣課時(shí)間。

　　每周四午飯后，孩子們都會(huì)以最快的速度排好隊(duì)，迫不及待地走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上他們最喜歡的手工課。負(fù)責(zé)手工課的邢老師先向孩子們介紹每堂課要做的內(nèi)容，給孩子們一個(gè)初步印象。隨后，帶著孩子們一步一步地完成手工制作。

　　這天，孩子們學(xué)習(xí)的是折小貓和小狗。孩子們專注的眼神，緊緊盯著邢老師的示范，生怕落下一步。很快地，小貓和小狗的頭部形狀折好了。老師發(fā)下水彩筆，讓孩子們發(fā)揮想象力，按照自己的想法給小貓和小狗畫上眼睛鼻子和嘴，就像自己的寵物一樣。孩子們興奮地開始想象小寵物的樣子，一筆一劃認(rèn)真地畫出輪廓，再涂上顏色。最后，還不忘和旁邊的小朋友們比一比，看看誰(shuí)的小寵物更漂亮。

　　一堂堂生動(dòng)的手工課，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，更充分開發(fā)了孩子們的想象力，鼓勵(lì)他們敢想、敢做。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富的邢老師，把枯燥數(shù)學(xué)課也上得有聲有色。眾所周知，數(shù)學(xué)并不是西班牙初級(jí)教育的強(qiáng)項(xiàng)，這也使得許多在西班牙長(zhǎng)大的華裔子女對(duì)算數(shù)沒(méi)有很清晰的概念，上學(xué)幾年還停留在數(shù)手指頭的階段。為此，邢老師想出妙招：一方面，準(zhǔn)備了中文算術(shù)題和西班牙語(yǔ)應(yīng)用題給孩子們做，鍛煉其應(yīng)試能力；另一方面，為了培養(yǎng)孩子們的興趣，特地準(zhǔn)備了撲克牌，巧用撲克牌游戲“24點(diǎn)”來(lái)訓(xùn)練孩子們的心算能力，幫他們盡早擺脫數(shù)手指。孩子們的好勝心都很強(qiáng)，為了能贏得最后的勝利，都絞盡腦汁想怎么樣才能把摸到的牌通過(guò)加減乘除得到24，不知不覺孩子們的運(yùn)算能力得到了很大的提高。

　　枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)，一下子變成了有趣的的游戲，孩子們?cè)缴显较矚g，越學(xué)越有收獲。

　　“哼！”“哈！”“嘿！”，一到下午第三節(jié)課，男孩們清脆有力的叫喊聲便此起彼伏地充滿了整個(gè)教室，在炎熱的夏天帶來(lái)了無(wú)限活力。為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)又充實(shí)的暑假，除了上午的中文學(xué)習(xí)，馬德里華僑華人中文學(xué)校還特別請(qǐng)了西班牙武術(shù)冠軍Jaime在下午教授男孩們中國(guó)功夫。雖然Jaime是個(gè)西班牙土生土長(zhǎng)的老外，但對(duì)中國(guó)文化的了解可是相當(dāng)深刻，打起拳來(lái)更是行云流水、腳下生風(fēng)，是暑期班男孩們心里不知不扣的偶像。

　　每次學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作，Jaime教練總會(huì)先演示一遍，帶領(lǐng)孩子們練習(xí)，再一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行輔導(dǎo)。不到三周時(shí)間，孩子們就學(xué)習(xí)了直拳、架拳、扎馬步、拉弓布這些武術(shù)基本動(dòng)作，一招一式打起來(lái)有模有樣。更難能可貴的是，Jaime深諳中國(guó)功夫蘊(yùn)含的“以禮為先”的品質(zhì)，每堂課的開始和結(jié)束師生都要互行抱拳禮，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子們“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”的道理。

　　而另一邊的古箏課則幾乎是女孩們的天下。開學(xué)典禮上劉雅璐老師一曲悠揚(yáng)的《漁舟唱晚》像平湖投石一樣在女孩們的心里泛起了層層波瀾，她們每天都在向老師打聽上古箏課的事。深知國(guó)外長(zhǎng)大的華裔子女對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的渴望后，劉老師并沒(méi)有將音樂(lè)課限制在“古箏欣賞”上，而是特地開辦了古箏課。她從中國(guó)定制了兒童古箏指甲，讓孩子們除了觀察古箏、了解古箏，還能彈奏這中華民樂(lè)的瑰寶。

　　終于可以戴上假指甲撥奏琴弦，孩子們激動(dòng)的心情無(wú)以言表，開心地嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。“老師，指甲這么戴對(duì)不對(duì)呀？”“老師，我戴好了，可不可以試一試？”“老師，我也想試試！”每個(gè)孩子都躍躍欲試。可惜古箏只有一臺(tái)，示范指法后，劉老師請(qǐng)孩子們排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)上來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。三堂課下來(lái)，孩子們已經(jīng)基本掌握了“上行刮奏”、“下行刮奏”和“小搓”三種撥弦指法，還認(rèn)識(shí)了古箏的高中低音區(qū)，每根弦也都已經(jīng)叫得上名字，可謂進(jìn)步神速。

　　“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，學(xué)習(xí)古箏重在潛移默化地提升素質(zhì)修養(yǎng)，并為以后學(xué)習(xí)其它樂(lè)器培養(yǎng)樂(lè)感、打好基礎(chǔ)。每節(jié)課的最后時(shí)間，劉老師總會(huì)為孩子們彈奏一首完整的古典箏曲，讓孩子們充分感受古箏所帶來(lái)的靜謐平和，接受美的熏陶。