我擔(dān)任丹華學(xué)校幼兒班老師已經(jīng)近一年，這一年看著孩子們不僅漸漸地長大了，還能用越來越多的中文詞匯跟我交流，真的感到很欣慰。同時，我也明白自己肩上挑的擔(dān)子是沉甸甸的。

　　我教的幼兒班是一個有20多個學(xué)生的班級，學(xué)生年齡最小的剛4歲，最大的6歲，他們大都是在荷蘭出生并成長的華裔兒童，還有幾個是地地道道的荷蘭兒童。

　　在教學(xué)中，我注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計出一個只屬于他們的課堂，為的是讓他們牢牢掌握漢語基礎(chǔ)知識，能在今后學(xué)習(xí)中文的道路上，插上高飛的翅膀。

　　第一，營造一個自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持、鼓勵和吸引孩子們用中文交談，體驗漢語交流的樂趣。

　　我根據(jù)學(xué)生的年齡和特征，在備課時特別注重課堂動靜結(jié)合，不僅要讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)課本知識，還讓他們在一個愉快的氛圍里學(xué)習(xí)中文。為此，我把孩子們喜愛的游戲引入到課堂教學(xué)中。例如：班里的孩子很喜歡角色扮演的游戲，有灰太狼也有小兔子，一邊演，一邊就把中文句子讀出來了。同時，在游戲過程中，多提出一些簡單的問題。鼓勵孩子們動腦筋回答問題。這樣，孩子們的學(xué)習(xí)便會慢慢地從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱Z言表達能力也能得到逐步提高。還有，我認為在教學(xué)中運用表揚和鼓勵對孩子們是特別重要的，沒有哪個孩子是不喜歡鼓勵和表揚的。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)上有了一點進步后，我都會毫不吝嗇地表揚他們，讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到鼓勵，從而對中文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣并積極參與到課堂活動中。我一直希望孩子們能在不枯燥的狀態(tài)下學(xué)習(xí)中文，并且能在中文學(xué)校愉快地度過一個周六。

　　第二，注重聽、說、讀、寫訓(xùn)練。因為之前接受過北語教授語音課程的培訓(xùn)指導(dǎo)，我深知正確的發(fā)音對正在打基礎(chǔ)的學(xué)生們有多重要，學(xué)生不僅要聽到正確的發(fā)音，還要準確地說出來。由于孩子們在荷蘭長大，很多漢字的發(fā)音對他們而言是很困難的，而四五歲的孩子正是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。因此，我不厭其煩地反復(fù)操練，不斷糾正，而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧糾正他們的發(fā)音，直到正確為止。再有，我比較重視聽力。剛開學(xué)，我除了用中荷語言相結(jié)合的方式發(fā)出教學(xué)指令外，也會在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時放相應(yīng)的錄音，讓學(xué)生認真從錄音中理解怎么讀，并配合聽力的小游戲進行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聽力。聽力提升了，說話就流利起來了。當(dāng)然，《等級漢字》在幼兒班的使用，也起到了快速識字、提前閱讀的作用，這是不能忽略的。

　　“學(xué)然后知不足，教然后知困，教學(xué)相長也”。這一年來的幼兒教學(xué)，學(xué)生們的課堂反饋讓我的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法也更加科學(xué)有效，中文教師對我來說是一份美好的職業(yè)。孩子們都是小天使，他們一點一滴的進步都是我前進的動力和對我的肯定。同時要感謝天使們的家長，沒有他們對中文的熱愛和對我的信任，孩子們也不會在一年后就開始流利地說中文、寫漢字，能用中文表達他們的想法。還記得剛開學(xué)時孩子們不敢說中文那害羞的模樣，現(xiàn)在每次課前課后他們都主動和我打招呼，并與我分享他們生活中的快樂。以前一個漢字也不會寫的他們，現(xiàn)在能驕傲地把自己寫的漢字迫不及待地拿給爸爸媽媽看。以前不懂中文的他們，現(xiàn)在能用中文和家人對話，還可以用中文舉一反三地造句、玩游戲。

　　我愛這些孩子，也熱愛中文教師這個職業(yè)。雖然，在海外中文教學(xué)的路上我還剛起步，但我愿意盡自己的全力堅定地走下去。(本文作者張佳敏系荷蘭丹華文化教育中心教師)