我擔(dān)任丹華學(xué)校幼兒班老師已經(jīng)近一年，這一年看著孩子們不僅漸漸地長(zhǎng)大了，還能用越來(lái)越多的中文詞匯跟我交流，真的感到很欣慰。同時(shí)，我也明白自己肩上挑的擔(dān)子是沉甸甸的。

　　我教的幼兒班是一個(gè)有20多個(gè)學(xué)生的班級(jí)，學(xué)生年齡最小的剛4歲，最大的6歲，他們大都是在荷蘭出生并成長(zhǎng)的華裔兒童，還有幾個(gè)是地地道道的荷蘭兒童。

　　在教學(xué)中，我注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一個(gè)只屬于他們的課堂，為的是讓他們牢牢掌握漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能在今后學(xué)習(xí)中文的道路上，插上高飛的翅膀。

　　第一，營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持、鼓勵(lì)和吸引孩子們用中文交談，體驗(yàn)漢語(yǔ)交流的樂(lè)趣。

　　我根據(jù)學(xué)生的年齡和特征，在備課時(shí)特別注重課堂動(dòng)靜結(jié)合，不僅要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還讓他們?cè)谝粋€(gè)愉快的氛圍里學(xué)習(xí)中文。為此，我把孩子們喜愛(ài)的游戲引入到課堂教學(xué)中。例如：班里的孩子很喜歡角色扮演的游戲，有灰太狼也有小兔子，一邊演，一邊就把中文句子讀出來(lái)了。同時(shí)，在游戲過(guò)程中，多提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子們動(dòng)腦筋回答問(wèn)題。這樣，孩子們的學(xué)習(xí)便會(huì)慢慢地從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也能得到逐步提高。還有，我認(rèn)為在教學(xué)中運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子們是特別重要的，沒(méi)有哪個(gè)孩子是不喜歡鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)上有了一點(diǎn)進(jìn)步后，我都會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到鼓勵(lì)，從而對(duì)中文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣并積極參與到課堂活動(dòng)中。我一直希望孩子們能在不枯燥的狀態(tài)下學(xué)習(xí)中文，并且能在中文學(xué)校愉快地度過(guò)一個(gè)周六。

　　第二，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。因?yàn)橹敖邮苓^(guò)北語(yǔ)教授語(yǔ)音課程的培訓(xùn)指導(dǎo)，我深知正確的發(fā)音對(duì)正在打基礎(chǔ)的學(xué)生們有多重要，學(xué)生不僅要聽(tīng)到正確的發(fā)音，還要準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。由于孩子們?cè)诤商m長(zhǎng)大，很多漢字的發(fā)音對(duì)他們而言是很困難的，而四五歲的孩子正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。因此，我不厭其煩地反復(fù)操練，不斷糾正，而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧糾正他們的發(fā)音，直到正確為止。再有，我比較重視聽(tīng)力。剛開(kāi)學(xué)，我除了用中荷語(yǔ)言相結(jié)合的方式發(fā)出教學(xué)指令外，也會(huì)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)放相應(yīng)的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真從錄音中理解怎么讀，并配合聽(tīng)力的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聽(tīng)力。聽(tīng)力提升了，說(shuō)話(huà)就流利起來(lái)了。當(dāng)然，《等級(jí)漢字》在幼兒班的使用，也起到了快速識(shí)字、提前閱讀的作用，這是不能忽略的。

　　“學(xué)然后知不足，教然后知困，教學(xué)相長(zhǎng)也”。這一年來(lái)的幼兒教學(xué)，學(xué)生們的課堂反饋?zhàn)屛业慕虒W(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法也更加科學(xué)有效，中文教師對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份美好的職業(yè)。孩子們都是小天使，他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力和對(duì)我的肯定。同時(shí)要感謝天使們的家長(zhǎng)，沒(méi)有他們對(duì)中文的熱愛(ài)和對(duì)我的信任，孩子們也不會(huì)在一年后就開(kāi)始流利地說(shuō)中文、寫(xiě)漢字，能用中文表達(dá)他們的想法。還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)孩子們不敢說(shuō)中文那害羞的模樣，現(xiàn)在每次課前課后他們都主動(dòng)和我打招呼，并與我分享他們生活中的快樂(lè)。以前一個(gè)漢字也不會(huì)寫(xiě)的他們，現(xiàn)在能驕傲地把自己寫(xiě)的漢字迫不及待地拿給爸爸媽媽看。以前不懂中文的他們，現(xiàn)在能用中文和家人對(duì)話(huà)，還可以用中文舉一反三地造句、玩游戲。

　　我愛(ài)這些孩子，也熱愛(ài)中文教師這個(gè)職業(yè)。雖然，在海外中文教學(xué)的路上我還剛起步，但我愿意盡自己的全力堅(jiān)定地走下去。(本文作者張佳敏系荷蘭丹華文化教育中心教師)