中國(guó)僑網(wǎng)12月8日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，新加坡小學(xué)華文教學(xué)法新學(xué)年起將有所調(diào)整，以便達(dá)到“樂(lè)學(xué)善用”的效果，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用新教材跟孩子互動(dòng)。

　　下月入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，第一學(xué)期上華文課，將不只是學(xué)漢語(yǔ)拼音，而是會(huì)學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)、拼音與讀寫，更全面地掌握字義、語(yǔ)音與書寫的能力。

　　新教材《歡樂(lè)伙伴》是配合2010年母語(yǔ)檢討委員會(huì)提倡的“樂(lè)學(xué)善用”理念而編。報(bào)告建議，學(xué)法與考試方式應(yīng)側(cè)重學(xué)生應(yīng)用能力，其中一項(xiàng)調(diào)整是在2017年的小六會(huì)考口試改用錄像對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)情境應(yīng)用語(yǔ)言。

　　現(xiàn)有小學(xué)華文教材是在2007年推出，學(xué)生在第一學(xué)期集中學(xué)習(xí)拼音，接下來(lái)才側(cè)重讀、寫漢字。

　　明年小一學(xué)生將是第一批使用《歡樂(lè)伙伴》課本。新課本預(yù)計(jì)本月中面市。教育部每年會(huì)推出另一個(gè)年級(jí)的新教材，到了2020年所有小一至小六生都將使用《歡樂(lè)伙伴》課本。

　　教育部課程規(guī)劃與發(fā)展司小學(xué)華文課程組主任王燕燕受訪說(shuō)：“調(diào)整新教材的板塊結(jié)構(gòu)，從原本漢語(yǔ)拼音打頭的獨(dú)立板塊，調(diào)整為聽(tīng)說(shuō)與拼音、讀寫與識(shí)字相結(jié)合。每一課，我們?cè)O(shè)計(jì)大圖書或動(dòng)畫，讓教師進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓孩子先學(xué)概念。有了義，再學(xué)音與字?！?/p>

　　她舉例，其中一課《我感冒了》，教師會(huì)先用大圖書《看醫(yī)生》，讓孩子聽(tīng)與說(shuō)故事，認(rèn)識(shí)“肚子痛、流鼻涕”的概念。與課本不同的是，大圖書的漢字不標(biāo)上漢語(yǔ)拼音?；氐秸n本時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)身體部位，并學(xué)習(xí)如何用“你怎么了”的句式來(lái)對(duì)答。

　　新的課本主要有四個(gè)環(huán)節(jié)--聽(tīng)說(shuō)劇場(chǎng)、拼音城堡、讀寫樂(lè)園與生活運(yùn)用。生活運(yùn)用的部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)同孩子互動(dòng)。像其“生活運(yùn)用”環(huán)節(jié)，學(xué)生須以特定句式向家人描述上什么課、需帶什么文具上課。

　　王燕燕鼓勵(lì)家長(zhǎng)扮演積極角色，用課本的活動(dòng)以及《歡樂(lè)伙伴》數(shù)碼資源，以華文和華語(yǔ)跟孩子互動(dòng)。新教材增添科技教具，每一課都有相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)、兒歌與游戲等，學(xué)生日后還可自行上網(wǎng)進(jìn)行部分活動(dòng)。

　　對(duì)于教改是否影響孩子識(shí)字量以及考試會(huì)否調(diào)整的問(wèn)題，王燕燕指出，學(xué)生須掌握的認(rèn)讀字與書寫字量與現(xiàn)有課本相當(dāng)一致?！靶×鶗?huì)考日后將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互動(dòng)能力的評(píng)估，2015年新課程都涵蓋這方面訓(xùn)練，考試難易度不變?！?/p>

　　為使教材更貼近生活，《歡樂(lè)伙伴》以四個(gè)學(xué)生主人翁“歡歡、康康、小安、小樂(lè)”貫穿小一至小六的華文課本，他們可成為篇章或?qū)W習(xí)活動(dòng)主角。傳說(shuō)與歷史故事等仍會(huì)是課文題材。

　　王燕燕指出，新的教師資源已添加更多教學(xué)建議與教具如活動(dòng)卡等，讓教師靈活地進(jìn)行差異教學(xué)。進(jìn)度快的學(xué)生，教師可提供課文以外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　1900名華文教師將在今年內(nèi)接受新教材的培訓(xùn)。已接受培訓(xùn)的培林小學(xué)母語(yǔ)部主任黃志國(guó)說(shuō)，新教材為教師提供一個(gè)“引、學(xué)、練、用、評(píng)”的教學(xué)流程，讓教師更清楚知道如何進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫”活動(dòng)。

　　南洋小學(xué)華文高級(jí)教師劉妙蓮說(shuō)：“新教材使?jié)h語(yǔ)拼音與口語(yǔ)意義的聯(lián)系更加緊密，減少英語(yǔ)發(fā)音造成的干擾。新教材也增添了更多口語(yǔ)互動(dòng)?！?/p>

　　家長(zhǎng)張麗麗(43歲)的女兒明年念小一，她贊成同步教音與字的改革，認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)有連貫性與意義。(胡潔梅）