第二屆《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》暑期熱播，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。許多中小學(xué)不約而同將收看《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》作為“暑假作業(yè)”。開(kāi)學(xué)之初，很多學(xué)校又以“漢字聽(tīng)寫(xiě)”的形式上了開(kāi)學(xué)第一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。

　　2日一早，記者在北京市第八十中學(xué)初二(4)班跟著學(xué)生們一起上了開(kāi)學(xué)的第一堂語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師王老師先是回顧暑假前給大家布置的作業(yè)——“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，發(fā)表自己的觀后感。坐在后排的一位高個(gè)兒男生說(shuō)：看漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)認(rèn)識(shí)了不少小學(xué)霸，深深為他們的表現(xiàn)所折服。同時(shí)，跟隨節(jié)目也認(rèn)識(shí)了不少陌生的漢字，了解了不少漢字故事。為驗(yàn)收同學(xué)們的暑假作業(yè)，王老師又以“漢字聽(tīng)寫(xiě)”的形式作了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，還有兩個(gè)同學(xué)被要求上黑板聽(tīng)寫(xiě)。王老師一字一頓地念：“攢動(dòng)、功虧一簣、怯懦、高屋建瓴、因地制宜……”，同學(xué)們一筆一畫(huà)地寫(xiě)，整個(gè)課堂一時(shí)間恍然變成了漢聽(tīng)大會(huì)的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。王老師告訴記者，她今天聽(tīng)寫(xiě)的這些詞匯是從漢聽(tīng)大會(huì)近三期的考題中選出來(lái)的，而它們?nèi)慷荚诔踔姓Z(yǔ)文教材中，在漢聽(tīng)復(fù)賽中出現(xiàn)的“短褐穿結(jié)”、“簞瓢屢空”的考題也出自初中二年級(jí)的陶淵明散文《五柳先生傳》中。

　　對(duì)于《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》播出以來(lái)，一些成人批評(píng)漢聽(tīng)考題偏難怪的說(shuō)法，在語(yǔ)文教學(xué)一線教書(shū)半輩子的王老師坦言：“那是因?yàn)樗麄兊拈喿x量不夠，她進(jìn)一步表示，今天我們同學(xué)自己能站在講臺(tái)上去講課，是課前做了大量的課外閱讀，查詢了大量的課外資料，把作者理解透了，才能在上面講得出來(lái)。我有一個(gè)學(xué)生，她以前喜歡看流行的言情小說(shuō)，看過(guò)《簡(jiǎn)·愛(ài)》之后，一下子覺(jué)得以前讀的那些小說(shuō)不值一文，時(shí)間都浪費(fèi)了，這就是經(jīng)典的價(jià)值。而今她的變化也很明顯，無(wú)論是文字的表達(dá)，思想的深度，言辭的犀利，都比以前好得多?！蓖趵蠋煴硎?，中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)升華了學(xué)生們對(duì)于母語(yǔ)的情感，同時(shí)，也是一門(mén)生動(dòng)的漢字教育有聲教材，對(duì)于活躍課堂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力大有裨益。

　　2014第二屆《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》7月13日播出以來(lái)，由漢字節(jié)目引發(fā)的母語(yǔ)傳承、漢字教育等成為焦點(diǎn)話題。很多學(xué)校、社團(tuán)、社區(qū)、企事業(yè)單位也紛紛模擬漢字聽(tīng)寫(xiě)，比拼漢字功力，傳承漢字文化。一股由中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)引發(fā)的漢字學(xué)習(xí)熱、文化傳承熱，正在興起。

　　由于漢聽(tīng)大會(huì)成人體驗(yàn)團(tuán)中，媒體記者團(tuán)的聽(tīng)寫(xiě)表現(xiàn)不佳，有報(bào)社專(zhuān)門(mén)組織了漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，督促編輯記者學(xué)習(xí)和掌握更多漢字。湖南臺(tái)老牌娛樂(lè)節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》近期也以成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)為主題，制作了一期節(jié)目，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)嘉賓的漢字水平。還有不少社區(qū)把舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽當(dāng)作活躍社區(qū)文化生活的“熱門(mén)項(xiàng)目”?！吨袊?guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》引發(fā)的漢字熱、聽(tīng)寫(xiě)熱，是社會(huì)對(duì)于漢字傳承的共鳴，也是“讓書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字活起來(lái)”的生動(dòng)寫(xiě)照。(金力維)