在音節(jié)方面，日語里面的是一個假名一個音，但是它可以拉長，漢語是一個漢字一個音節(jié)，這個音不能拉長而且有聲調變化。所以日本人如果在音節(jié)和聲調上掌握不好，發(fā)音就會很難。所以我們就編了一個口訣：“漢字讀音、先讀后拼；一音一字、一字一音?！泵看紊险n時都要讓他們反復背誦口訣，這也是我們教發(fā)音的秘訣。會了這個以后，日本人的中文發(fā)音就非常好了。

　　漢字讀音法就是根據上面說的這些情況創(chuàng)新的。日語里面沒有四聲，所以我們就按照拼音的四聲，把漢字重新整理一遍，把所有相同發(fā)音的漢字都整理在同一個位置上。新教材一共編了四冊書，其中前三冊就覆蓋了2500個漢字，用我們的發(fā)音方法教了2500個漢字，第四冊則主要學多音字。我將這四冊教材命名為：“若葉、成長、豐碩、成熟”。這樣有一年的功夫就應該可以了。

　　日本人學以致用帶來的驚喜

　　《日本新華僑報》：在長城學院接受漢語培訓的日本人，以什么群體居多？他們在工作或生活中的中文應用情況如何？請您舉實例說明。

　　張佶：接受我們培訓的人群范圍很廣，個人班的學員有公司社長、會計師、IT行業(yè)者、也有高中畢業(yè)后想到中國留學的學生，甚至已經有學校來聯系，要把學生的第二外語放到我們學院來實施。

　　除了個人授課之外，我們還面向企業(yè)開設專門的培訓班。第一個班是富士通的員工，第二個班是銀座的松屋百貨店。松屋的學員們只學了三個月，就可以直接在一線接待中國游客。

　　有一次我去百貨店里看她們，他們圍著我給我講，說自己真的看懂中國游客寫出來的字了，真的能明白他們的需要了。我問中國游客說的最多的是哪句話？她們回答：退稅！幾乎所有客人都會說這句話，因此印象特別深。這個詞她們原本沒有學過，但“退”和“稅”兩個字都認識，所以她們看到這個詞就明白意思了。中國游客非常高興，她們自己也很有成就感。

　　今年4月，日本百貨店協(xié)會統(tǒng)計表明，消費稅增稅之后，銀座松屋是極少數營業(yè)額上漲的百貨店。這與中國游客的消費堅挺有直接聯系。松屋百貨店第一期學員有18人，今年他們已經決定再開三期班，只學初級。這樣的話，在2020年東京奧運會之前，他們就能讓全體一線銷售人員全都學會中文。

　　如果說去年是新教材的實驗階段的話，今年就要正式進入市場推廣階段了。為了根據學員自身的情況制訂課程，我們還考慮會員制服務體系，讓會員不需要到教室來，通過書本教材、錄音教材、網上教學等方法對會員公開課程?？傊褪且茝V多樣化的授課方法，不拘泥于傳統(tǒng)教學。

　　打破常規(guī)必將給市場帶來沖擊

　　《日本新華僑報》：使用新教材教授中文已經取得了成效，那么業(yè)界和市場的反應如何呢？這是一個打破傳統(tǒng)常規(guī)的中文教學法，推廣起來會不會有困難，將給市場一個什么沖擊？

　　張佶：目前還有很多人不相信“漢字讀音法”能教會日本人漢語。很多老師也是一樣，看過我們的教材之后，都是半信半疑。但是在看過我們的實驗課程之后，他們就會因此而改觀。對企業(yè)也是一樣，我們只能用更多的成功案例來證明自己。

　　我們有一個自己的口號：“中國漢字加日語返點等于什么？”日本人上高中時都學過返點，都有閱讀漢文的基礎知識。這就是他們自身的優(yōu)勢。只要堅持從漢字方面入手，就能很快掌握翻譯閱讀和收發(fā)郵件這些事。進入這個漢語軌道之后，再開始學習會話，這是一個時間過程，沒有辦法。

　　我相信，當長城學院的成功案例越來越多，人們都慢慢地相信“漢字讀音法”的效果之后，無論業(yè)界還是市場都會受到震動與沖擊。

　　用漢語教學回饋日本社會

　　《日本新華僑報》：就您個人而言，想通過創(chuàng)新中文教學法，為中日兩國社會做出怎樣的貢獻？

　　張佶：有關日本的第一件給我巨大沖擊的事，就是1972年田中角榮訪華。當時我是一名首鋼工人，后來就開始自學了5年日語。1977年恢復高考時，我考入北京師范大學外語系，開始以日語為專業(yè)，之后也一直從事和日語相關的工作，至今40多年了。

　　這套教材實際上凝結了我當年自學日語的經驗，因此它簡單易懂，而且能夠調動學生的積極性。

　　因此，我想通過這個教材和學習方法向日本社會報恩，為日本解決一些實際問題。而且時代真的在變化，過去日本人去中國會帶一個翻譯，但是去美國，沒有人帶翻譯。下一步他們去中國也不會帶翻譯。我想新的日本人學漢語的高潮又將到來，那時我的漢字中國語教學法就一定能派上很大用場。(葉農)