海外留守記丨線上課堂里，孩子們的漢語越來越流利

　　作者：外派教師張松文

　　隨著緬甸新冠肺炎確診病例的出現(xiàn)，緬甸的防控形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。

　　3月下旬至4月底期間，緬甸相關(guān)部門要求所有學(xué)校停課。為了最大限度減少對正常教學(xué)的影響，老師們決定“停課不停學(xué)”，在做好個人防護(hù)的同時，積極開展線上教學(xué)活動。

　　許多老師對線上教學(xué)比較陌生，但大家都勇于嘗試。從最初的“微信平臺”，到“班級小管家”、“釘釘”等軟件，老師們不斷摸索，熟悉線上教學(xué)過程。

　　通過學(xué)習(xí)、借鑒和比較，老師們找到了適合自己的教學(xué)軟件平臺。有的給學(xué)生發(fā)電子教材鏈接，有的發(fā)自己制作的微課和名師微課。

　　停課期間，緬甸多所華校也“各顯神通”，用多種方式確保線上教學(xué)活動的順利開展。

　　在云華師范學(xué)院，學(xué)校擬定了線上教學(xué)方案，安排好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的時間，制定各學(xué)科教學(xué)計劃，落實技術(shù)保障、班級管理、家校聯(lián)系、心理輔導(dǎo)等多方面工作，努力確保線上教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

　　緬甸國際教育中心中文學(xué)校以教學(xué)周為單位，建立了符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點的課程表，組織教師收集網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，并對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。教師們利用網(wǎng)絡(luò)直播、微信教學(xué)群等方式授課，保證孩子們在停課期間也能快樂健康地成長。

　　外派老師王祥在眉苗佛經(jīng)學(xué)校擔(dān)任校長。停課前一周，他對全校教師開展了多次培訓(xùn)，讓老師們掌握線上教學(xué)的基本技能，為停課后的教學(xué)活動作了充分準(zhǔn)備。

　　朗讀錄音、對作業(yè)拍照上傳……多種多樣的線上教學(xué)形式營造了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們紛紛“動了起來”，學(xué)習(xí)興趣高漲，各班反饋的效果也非常好。

　　緬甸的網(wǎng)絡(luò)通訊不是很發(fā)達(dá)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具挑戰(zhàn)性。在這個過程里，老師、學(xué)生和家長都付出了巨大的努力。最終，看著孩子們用越來越流利的漢語回答問題，用越來越規(guī)范的漢語提交作業(yè)，老師們心里都十分欣慰。

　　在這個特殊的春天里，外派教師們在平凡的崗位上堅守著，踐行著教書育人的神圣使命，為海外華文教育增添了一抹亮色。