談起留學(xué)，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“有些中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外用老子與莊子謀得了博士頭銜，令洋人大吃一驚；然而回國(guó)后講的卻是康德、黑格爾?！睆埿l(wèi)奇當(dāng)年留學(xué)的決心是，要做到有本事和全世界競(jìng)爭(zhēng)，而不是在同胞面前夸耀。他堅(jiān)持不投人所好，不找捷徑，憑著好奇心，努力融入。

　　他說(shuō)，初到西德時(shí)，波恩的中國(guó)留學(xué)生用十個(gè)指頭就能數(shù)出來(lái)，處處都能感受到西德社會(huì)對(duì)中國(guó)的好奇心。問(wèn)題五花八門(mén)：中國(guó)有沒(méi)有點(diǎn)燈，有沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，女士是否還裹腳，是不是多妻制等，把他們當(dāng)作“來(lái)自晚清時(shí)代的學(xué)童”似的。

　　那時(shí)，年輕中國(guó)留學(xué)生的到來(lái)，為德國(guó)人了解古老和神秘的中國(guó)打開(kāi)了一扇小小的窗戶(hù)。當(dāng)時(shí)張衛(wèi)奇和同學(xué)們才讀了一年多的德語(yǔ)，就能不卑不亢用純正流利的德語(yǔ)回答德國(guó)人的各種問(wèn)題，介紹中國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，令很多德國(guó)人刮目相看，也令這些年輕人們倍感自豪。

　　而西德人的友好和誠(chéng)意，以及無(wú)私的幫助，也讓張衛(wèi)奇感到溫暖，這也是德國(guó)給他上的第一堂課：“語(yǔ)言是心靈的窗戶(hù)?！敝挥袑W(xué)好當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，別人才愿意與你溝通，你才可能大顯身手。

　　談教育：關(guān)注教育 “文化廣角鏡”看德國(guó)

　　張衛(wèi)奇除了關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也很關(guān)心中西文化對(duì)比，中西語(yǔ)言對(duì)比，中西醫(yī)學(xué)對(duì)比和中西人文對(duì)比等。他說(shuō)，不僅僅要將自己培養(yǎng)成一臺(tái)視野深入的“專(zhuān)業(yè)顯微鏡”，更希望自己也能夠成為一臺(tái)視野寬廣的“文化廣角鏡”。

　　中國(guó)的高校深受英美體系影響，而張衛(wèi)奇來(lái)到西德才真正體會(huì)到，德國(guó)教育系統(tǒng)和英美教學(xué)系統(tǒng)有著根本性的區(qū)別。他首先發(fā)現(xiàn)德國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)都沒(méi)有校門(mén)、沒(méi)有圍墻，更沒(méi)有英國(guó)牛津、劍橋或者美國(guó)哈佛式的校園，學(xué)校的各個(gè)院系甚至實(shí)驗(yàn)室和課堂都分布在城市的各處，真可謂“城市有多大，學(xué)校就有多大”。

　　張衛(wèi)奇說(shuō)，大學(xué)階段是人生最美好的年輕自由時(shí)光，要努力追求，努力嘗試。如果功利心太強(qiáng)，在開(kāi)始階段就以結(jié)果為導(dǎo)向，最終就會(huì)同質(zhì)化。德國(guó)的教育則是賦予你一種能力，基于這種能力自己去追尋感興趣、有價(jià)值、有意義的事情，最終教會(huì)你成為一個(gè)有教養(yǎng)的公民。他還引用了曾任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)20年之久的理查德。萊文曾說(shuō)的一段話(huà)：真正的教育，是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向，是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺(jué)知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。

　　談醫(yī)學(xué)：心懷感恩 助人同時(shí)從另一個(gè)角度看自己

　　在張衛(wèi)奇教授看來(lái)，很多人將醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)單地理解為治療疾病的技術(shù)，這并不全面，因?yàn)椴∪瞬粌H僅需要醫(yī)學(xué)家，更需要醫(yī)生；而醫(yī)生對(duì)病人需要“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰”。

　　對(duì)于學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷，張衛(wèi)奇深懷感恩之心：“它不僅僅讓我有機(jī)會(huì)、也有能力去幫助別人，更讓我有機(jī)會(huì)從另一個(gè)角度來(lái)看自己。醫(yī)生的經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了對(duì)生靈的恭順，對(duì)命運(yùn)的忍耐，對(duì)他人的謙遜?！?/p>

　　談科研：搭建橋梁 為中國(guó)精神疾病研究出一份力

　　對(duì)待科研，張衛(wèi)奇教授不喜歡去追熱門(mén)課題，而是熱衷于腦科學(xué)中更有挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性更大的課題。在他所研究的精神病發(fā)病機(jī)制領(lǐng)域中，他的嘗試非常大膽。

　　張衛(wèi)奇介紹道，德國(guó)華人教授們常常思考，如何為中國(guó)的年輕學(xué)生和中德科技交流多做點(diǎn)事情。在他們聯(lián)合推出《我們?cè)诘聡?guó)當(dāng)教授》一書(shū)后，教授協(xié)會(huì)又?jǐn)M了一套系列書(shū)籍的新題目，暫定為《德國(guó)華人教授看德國(guó)》，希望通過(guò)這套系列書(shū)更加全面地介紹德國(guó)，更加深入地帶領(lǐng)讀者走進(jìn)他們各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

　　張衛(wèi)奇希望通過(guò)這樣一本書(shū)，將德國(guó)對(duì)于精神病研究、認(rèn)識(shí)、治療及寬容的發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，幫助國(guó)人放棄對(duì)精神疾病的恐懼和抵觸以及對(duì)精神病人的寬容?；谒救藢?duì)中西的語(yǔ)言和文化都有比較深刻的認(rèn)識(shí)，希望能夠發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，起到一種橋梁作用，為中國(guó)的精神疾病的治療系統(tǒng)的健全出一點(diǎn)力。

　　談心理：日久年長(zhǎng) 放慢爭(zhēng)分奪秒的腳步會(huì)更幸福

　　除了在學(xué)校的教研外，張衛(wèi)奇教授還經(jīng)常受邀舉辦各種心理健康講座，在這些場(chǎng)合，他會(huì)結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，深入淺出地為聽(tīng)眾“排憂(yōu)解惑”。

　　張衛(wèi)奇說(shuō)：傳統(tǒng)的中國(guó)人很重現(xiàn)實(shí)，偏愛(ài)儒家“經(jīng)世致用”的思想。中國(guó)近代史上的衰落給國(guó)人心理上帶來(lái)了很多恍惚，帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)文化的懷疑。有人說(shuō)：“熱心爭(zhēng)分奪秒，就會(huì)放棄日久年長(zhǎng)”，美國(guó)式的“爭(zhēng)分奪秒”也許就有這種內(nèi)在的弊病。而歐洲的文化傳統(tǒng)卻不乏保持“日久年長(zhǎng)”的應(yīng)變思路，他希望中國(guó)學(xué)習(xí)西方應(yīng)該多一些歐洲，少一些美國(guó)。

　　有一句箴言說(shuō)：“走得太快就需要停一下，讓靈魂跟上”，也許在全球化、數(shù)字化的今天，我們需要不時(shí)地放慢那“爭(zhēng)分奪秒”的腳步，讓我們的靈魂有機(jī)會(huì)跟上，這也許是讓我們得到心理平衡的重要環(huán)節(jié)。(陳磊)