中國(guó)青年網(wǎng)南昌6月19日電 (通訊員 戴凡媛 羅熠琦)近日，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際會(huì)計(jì)131班成為校園內(nèi)熱議的班級(jí)，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的成績(jī)單不一般。

　　58人的班級(jí)，11位同學(xué)獲得劍橋大學(xué)、華威大學(xué)、英國(guó)布里斯托大學(xué)、悉尼大學(xué)、澳洲國(guó)立大學(xué)、香港理工大學(xué)等世界名校offer；6位同學(xué)即將就職于四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所；11位同學(xué)收到通用電氣、華為、萬科、華能、美的等知名企業(yè)錄用函；8位同學(xué)考取中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、廈門國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院及財(cái)政部財(cái)科所研究生。

　　這個(gè)“菁英”班級(jí)的班主任、締造者，就是江西財(cái)經(jīng)大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)、副教授王玉杰。

　　竭盡全力為畢業(yè)生找尋更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，成為數(shù)千名學(xué)生的良師益友；把生涯教育理念融入班級(jí)管理，打造出一個(gè)極具特色的菁英班級(jí)……王玉杰，不管是生涯導(dǎo)師，還是班主任，每一個(gè)角色都是用心去演繹。

　　“可憐天下父母心，我不能辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我的拜托”

　　回顧做班主任的四年，王玉杰說：“從大一到大四，陪伴了他們成長(zhǎng)，也見證了他們蛻變?！彼苗R頭記錄下了每一次班級(jí)活動(dòng)，也記錄下了每一個(gè)同學(xué)從青澀到成熟的成長(zhǎng)歷程?？粗@一張張照片，王玉杰心里滿是感動(dòng)與驕傲。

　　王玉杰一直把學(xué)生當(dāng)成自己的小伙伴，陪伴他們的每一步成長(zhǎng)。她會(huì)給學(xué)生買粽子買月餅，會(huì)和學(xué)生一起包餃子，也曾深夜送學(xué)生去醫(yī)院。為了保證學(xué)生的安全，她曾經(jīng)一整個(gè)學(xué)期晚上11點(diǎn)都會(huì)打電話給個(gè)別比較調(diào)皮貪玩的學(xué)生。學(xué)生遇到困難的時(shí)候，她會(huì)竭盡全力地幫助他們，雖然嘴上不說，但心里始終放不下那份牽掛。

　　在悉心陪伴的過程中，王玉杰也實(shí)施了一些“高壓政策”。她先把班規(guī)定好，因?yàn)樗龍?jiān)信沒有規(guī)矩不成方圓；她強(qiáng)制規(guī)定班里任何一個(gè)同學(xué)都不能換寢室，因?yàn)樗Ｍ麑W(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題；她硬性要求加權(quán)成績(jī)?cè)谠u(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)占比50%，因?yàn)樗寣W(xué)生明白學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的本分。

　　為了讓班上的同學(xué)能夠共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，王玉杰用系統(tǒng)觀為班級(jí)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。她認(rèn)為每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)平衡的系統(tǒng)，當(dāng)班級(jí)當(dāng)中建構(gòu)的正向的東西越來越多，自然就會(huì)擠壓那些不好的方面，不好的東西就會(huì)越來越少，班風(fēng)也變得積極向上，大家自然都會(huì)向著好的方向發(fā)展。所以每個(gè)學(xué)年班上都有十幾個(gè)同學(xué)加權(quán)達(dá)到90＋，有的同學(xué)大二就能拿到畢馬威的實(shí)習(xí)offer,學(xué)校的首期菁英班班里就有四位同學(xué)可以加入。

　　王玉杰坦言：“可憐天下父母心，我不能辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我的拜托。既然孩子已經(jīng)托付給我了，我就要對(duì)他們的未來負(fù)責(zé)。我們班的同學(xué)確實(shí)比其他同學(xué)辛苦一些，有的時(shí)候他們也會(huì)覺得我比較嚴(yán)厲，但是他們現(xiàn)在明白了我對(duì)他們四年來的這種引導(dǎo)和陪伴給他們帶來的結(jié)果是什么。只要他們?cè)絹碓浇咏约旱哪繕?biāo)，我的付出就是值得的?！?/p>

　　四年來，王玉杰對(duì)班里每一個(gè)同學(xué)都時(shí)刻保持關(guān)注，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)情況都有一個(gè)詳細(xì)的記錄，她說：“從細(xì)微處才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，從小事上提出素養(yǎng)要求才容易促進(jìn)改變。”

　　大一時(shí)持續(xù)三個(gè)月每天中午與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行的單獨(dú)談話，大二時(shí)以寢室為單位“午間咖啡暢聊”，不管工作多忙都盡可能參加的每一次班級(jí)活動(dòng)，讓她及時(shí)捕捉到學(xué)生成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化并給予反饋，所以對(duì)每個(gè)人的性格都了如指掌，對(duì)每個(gè)人的畢業(yè)去向都如數(shù)家珍。

　　“老師是一個(gè)引領(lǐng)者，要舉著火把走在學(xué)生前面”

　　作為生涯導(dǎo)師，王玉杰始終秉承“以終為始，全面促進(jìn)，助力學(xué)生生涯發(fā)展”的理念，將班級(jí)教育管理與生涯發(fā)展教育有機(jī)結(jié)合。

　　大一剛開始，王玉杰就以生涯發(fā)展理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)了詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃，制定了大一至大四各年級(jí)的班級(jí)工作目標(biāo)和活動(dòng)方案，并選擇了生涯教育中的“生命線”作為班級(jí)管理基本工具。

　　大學(xué)的第一次班會(huì)，王玉杰以“我的生涯愿景”為主題，跟學(xué)生講職業(yè)生涯規(guī)劃，講畢業(yè)選擇，講能力提升規(guī)劃，講公益活動(dòng)規(guī)劃，讓同學(xué)們認(rèn)真思考，找到從生涯使命到畢業(yè)選擇的由遠(yuǎn)及近的大學(xué)目標(biāo)。這次班會(huì)成為了58位同學(xué)“生命線”的新起點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生們的思考和行動(dòng)力，把剛剛從高中解脫出來準(zhǔn)備輕松過大學(xué)生活的他們拽著開始了忙碌而充實(shí)的大學(xué)時(shí)光。

　　每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)全班集體繪制自己生命線的活動(dòng)是班級(jí)不可或缺的莊嚴(yán)儀式?！吧€”上方記錄已經(jīng)取得一定結(jié)果的并對(duì)自己產(chǎn)生了正向影響的事情；下方記錄做了但是沒有成功或者想做但沒有做的事情。并且引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ニ伎甲隽说珱]有成功的事情的教訓(xùn)是什么，想做的事情但沒有做的原因是什么。

　　“其實(shí)‘生命線’是一個(gè)思考的模式，通過回顧自己做過的事情去總結(jié)自己一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)生活，并思考為了達(dá)到目標(biāo)下個(gè)學(xué)期我應(yīng)該怎樣去努力。”王玉杰說。

　　不僅如此，每個(gè)學(xué)期王玉杰都會(huì)在班級(jí)內(nèi)部舉行分享會(huì)，組織同學(xué)們分小組對(duì)“生命線”上的事情進(jìn)行分享，并引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ニ伎紴槭裁从行吧€”會(huì)給自己留下深刻印象，是什么東西打動(dòng)了自己。通過這種不斷思考的過程，引導(dǎo)他們重新調(diào)整自己接下來的計(jì)劃和時(shí)間管理。

　　延續(xù)了6個(gè)學(xué)期的“生命線”莊嚴(yán)、詳實(shí)地記載了班里每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐的收獲和教訓(xùn)；每個(gè)學(xué)期的專題分享讓大家始終處在能量的最高級(jí)別；每個(gè)學(xué)期的“學(xué)長(zhǎng)分享”、“職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)讓學(xué)生們逐漸清晰了自己的畢業(yè)選擇；“班級(jí)成長(zhǎng)線”記載了每個(gè)同學(xué)的活動(dòng)實(shí)踐；“申報(bào)制評(píng)優(yōu)評(píng)先”激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)性和責(zé)任感；“拓展活動(dòng)” 增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，提升了職業(yè)素養(yǎng)。豐富多樣的班級(jí)建設(shè)活動(dòng)支持同學(xué)們?nèi)σ愿跋蜃约旱哪繕?biāo)奮進(jìn)。

　　在學(xué)生面臨選擇感到迷茫的時(shí)候，王玉杰會(huì)耐心地和他們溝通，了解他們內(nèi)心最深處的想法，然后告訴他們未來有哪些可能，每一種可能導(dǎo)致的結(jié)果可能會(huì)是什么，而不會(huì)直接告訴他們應(yīng)該如何選擇。

　　王玉杰說：“老師作為一個(gè)引領(lǐng)者，要舉著火把在學(xué)生的前面，讓他們看到自己的未來有多少可能性，即使是黑暗的，但是老師在前面，他們會(huì)很放心地跟著你走，所以你要比他們有更多的積累，你要比他們更勇敢，有更多的探索精神，才能得到學(xué)生的信任?！?/p>

　　“我?guī)Ыo他們很多成長(zhǎng)，他們也帶給我很多感動(dòng)”

　　王玉杰用生涯教育理念教會(huì)學(xué)生向上生長(zhǎng)，也指引他們向善前進(jìn)。她常常告訴學(xué)生，做人不能太功利，要常懷感恩之心，要有奉獻(xiàn)精神。

　　班里的同學(xué)沒有辜負(fù)她的期望，一直到畢業(yè)都能夠很好地互相幫助互相支持，讓她非常欣慰：“我?guī)Ыo他們很多成長(zhǎng)，他們也帶給我很多感動(dòng)。在我們班，班干部會(huì)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的情況，主動(dòng)去關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，真誠(chéng)地為每一個(gè)同學(xué)提供力所能及的幫助。他們也很體諒我的辛苦，主動(dòng)幫我管理班級(jí)事務(wù)，同學(xué)們也會(huì)積極配合班支的工作。因?yàn)榇蠹叶荚诨突ブ?，所以我們班總是充滿了正能量，也給我減輕了很多負(fù)擔(dān)?！?/p>

　　四年的陪伴與付出，讓王玉杰和學(xué)生之間建立了深厚的感情。同時(shí)獲得意大利博科尼大學(xué)offer、通用電氣公司錄用函和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)保研資格的朱倩文在談及老師時(shí)說：“于我而言，王老師是‘忘年交’。在我面臨艱難抉擇時(shí)，她給我關(guān)鍵的點(diǎn)撥；在我面對(duì)緊張的人際關(guān)系時(shí)，她教會(huì)我說話的藝術(shù)；在我抱怨生活時(shí)，她告訴我‘因上努力，果上隨緣’。老師不僅教會(huì)我運(yùn)用‘生命線’、‘思維導(dǎo)圖’等工具提高工作效率、修煉自己，更教會(huì)我在一次次成敗與抉擇中打開自己的眼界，成為自己欣賞的人，并找到屬于自己的世界?！?/p>

　　看著這個(gè)班級(jí)的豐碩成績(jī)單，王玉杰笑著，感慨說，用生涯發(fā)展理念來管理班級(jí)，“以終為始，確立班級(jí)和個(gè)體發(fā)展愿景；心理建設(shè)，幫助學(xué)生做好環(huán)境和生活適應(yīng)；分類指導(dǎo)，兼顧個(gè)性規(guī)劃提升能力素養(yǎng)；及時(shí)反饋，提供支持助力學(xué)生成長(zhǎng)。我愿一直做學(xué)生成長(zhǎng)路上的燈塔，為他們指引前進(jìn)的方向?！?/p>