中國僑網(wǎng)5月8日電 據(jù)美國《世界日報》報道，地鐵里一個小型樂隊在表演。當小提琴拉響時，美國華人老趙略有動容地瞄了一眼身邊的兒子。接著，應(yīng)該是貝斯的聲音傳過來。列車啟動，車廂行進到原來被柱子擋著的樂隊所在，果然看到車窗外貝斯手起勁地在撥弦——兒子自幼學習音樂，一路陪他，老趙也頗能辨識幾把樂器。

　　只可惜上了大學以后，兒子很少再碰他的小提琴。說來做爸爸的總有些想不通?！吧磉厧讉€朋友的孩子也是這樣。大學申請書里描寫自己如何投入練琴，為初中生學琴項目當小教員如何熱心……到頭來，怎么說不練就不練了？”

　　上大學就丟琴？抵觸刻板印象

　　背著父親，小趙的響應(yīng)是這樣：“學校里活動太多，學習又緊張。(爸爸)不就是希望我能上一所好大學嗎？”以前讓他拉琴他就拉，讓參加高中樂隊他就參加，讓考級也去考。他認為他明白大人“醉翁之意不在酒”，所以上大學目的一達到，琴弦就“松”下來。

　　這種情形對音樂教師陳盈穎來說，并不陌生。她目前教的學生中有不少是高中生，也頻頻見到華人家長因名校對音樂特長生加分錄取，一味要求孩子去考級認證，有些孩子被逼到大學就再不碰琴。對太功利化地去學琴，陳老師直言反對?！翱技壒倘粚ι暾埓髮W有好處，但一定要配合小孩的實際程度才去考?！?/p>

　　陳盈穎曾在紐約法拉盛某間音樂學校任教，在這個紐約最大的華人小區(qū)之一，音樂學校比比皆是，反映課外音樂教育受到重視。照她的話說，“華人孩子學習樂器幾乎成為一種標配?！钡⒆觽兪欠駥W得開心呢？

　　小趙坦言他產(chǎn)生抵觸情緒，因為身邊的華人同學、朋友，會一兩件樂器的不在少數(shù)。圍繞“升學指揮棒”練琴，如同參加名校補習班，幾乎成為華人學子的一大刻板印象。令他覺得拉琴難免拉出一絲絲的“雜音”。上了大學，眼見體育特長生呼風喚雨，又能吸引女生，后來他寧愿跟著寢室里一個白人好哥們，整天踢球踢得一身臭汗。第一年從在新澤西的大學回紐約家中過春假，小趙抱著一個籃球，站在地鐵車廂門前，讓去接他的父親看了好不習慣。

　　技藝退步？音樂素養(yǎng)轉(zhuǎn)陣發(fā)力

　　兒子的琴技退步得很快，這是最讓老趙頭疼的。但音教專家的觀點是：不必過慮！事實上，除此以外小趙沒什么可讓父母抱怨的。成績單顯示，他是一名優(yōu)秀的理科生，作業(yè)、實驗、體育、社團活動安排得井井有條。像很多學過音樂和樂器的人一樣，他邏輯思維強，記憶力佳，做事專注，能持續(xù)地練習，善于時間管理。這一切都被遷移為有效的學習能力。

　　“學音樂還會增強頭腦對‘模式’(patterns)的辨識能力，這對將來從事任何職業(yè)都有幫助。”從小被父親朝演奏家方向培養(yǎng)，馬友乘(Yeou-Cheng Ma)卻跟大提琴家弟弟馬友友走上一條不同的路。作為小提琴名家，她本職是埃爾伯特愛因斯坦醫(yī)學院的兒科醫(yī)生。具體來說，對模式的辨識能力，既可以體現(xiàn)在醫(yī)師對自閉兒“行為模式”的辨識，也可以體現(xiàn)為設(shè)計師對圖樣的運用、警探對犯罪模式的分析。

　　先前在硅谷從事IT工程師的楊方燧，則是工科生轉(zhuǎn)換跑道而成專業(yè)鋼琴家。他認為工科背景讓他得以站在理性和邏輯的平臺上，激發(fā)感性和創(chuàng)造力，在音樂中讓兩者得以統(tǒng)一。“樂理是數(shù)學和語言學的交集”，“節(jié)奏和音高構(gòu)成音樂的時空結(jié)構(gòu)”……他隨手在朋友圈發(fā)布的音樂隨想中，有著對各學科交融貫通的理解。在他看來，科技、藝術(shù)、哲學，是人類宏觀發(fā)展的三個大方向，也是微觀的個人最大限度達到理想境界的三條道路。“從歷史上看，任何一個有能力到達理想境界的人，都必將充分學習、理解這三條道路上的艱辛和魅力。”而普通人在任何一條道路的修煉，也自然會對其他路徑的發(fā)展產(chǎn)生幫助。

　　學費昂貴？投資音教回報多

　　回頭看，楊方燧從未后悔自己在26歲時，毅然投讀音樂研究生，回到鋼琴這一被他描述為“在自己生活、生命中占有比例最高”的事業(yè)。但這的確是一個艱辛的選擇。在中國高考時他曾因花費以及沒有受過正規(guī)音樂教育的顧慮，放棄報考音樂學院。留學美國，業(yè)余時間他跟隨圣他克魯茲(Santa Cruz)的Mary Jane Cope上課。憑著把音樂放在第一位的熱情，以及極高的練琴效率，調(diào)動了老師熱情，一小時的課經(jīng)常上完已是兩小時，還多次獲得臨時加課。

　　專業(yè)學音樂固然成本不菲。被曼哈頓音樂學院(Manhattan School of Music)錄取為鋼琴表演專業(yè)研究生，學費靠他兩年干工程師的收入以外，再要加上父母的資助。

　　而大部分業(yè)余樂器學生，學著學著半途停下，往往也是因為這筆“額外”的學費。

　　馬友乘認為，人們需要轉(zhuǎn)變觀念—與其把音樂課當作花費，不如當作一門投資。就算不談林林總總的附加值，用硬數(shù)據(jù)來說話，她指出，許多孩子因為精于一種樂器，可以在大學得到大額獎學金。“我們有一個學生甚至拿到10多萬美元的獎學金。”

　　如果家庭條件實在一般，不妨檢視家庭支出的優(yōu)先級?！坝行┤松岬没ㄥX給自己和孩子買時裝，買時裝都有錢，學琴就沒錢嗎？”而如果買不起也租不起樂器，她建議可去尋找一些提供捐贈樂器的機構(gòu)。

　　陳盈穎指出，音樂類的網(wǎng)上公開課、小區(qū)音樂會等免費資源其實不少?！凹~約愛樂每年的暑期戶外音樂會，就很值得去聽、去學習?！?/p>

　　華盛頓國際文化中心(Washington Cultural International)總裁陳詠智，曾任國家藝術(shù)基金會(NEA)的評委。他建議青少年去參加一些得到聯(lián)邦、州政府、或企業(yè)贊助的藝術(shù)團體。但特朗普預算案可能要砍掉資助全美藝術(shù)活動和社團的NEA，他對此憂心忡忡。

　　流行樂有害？打好經(jīng)典底子就不怕

　　陳詠智認為，文化藝術(shù)是公民社會的基礎(chǔ)架構(gòu)?！鞍粗袊鴤鹘y(tǒng)觀念，西周前貴族教育的六個學科，‘六藝’中就包括樂，可見音樂教育的價值?！?/p>

　　華人家庭對音樂教育不可謂不關(guān)心，但他認為方向有偏差，尤其在華人聚居處開辦的一些音樂教室，迎合華人家長或一些中文學校演出的口味，教材加進太多時下流行音樂風格的通俗歌曲。 “一開始如果不讓小孩聽經(jīng)典音樂，而是《月亮代表我的心》，會讓他們錯過在人生之初建立音樂上嚴肅美學態(tài)度的機會?！?/p>

　　對音樂教育家馬孝陵用經(jīng)典音樂培養(yǎng)子女，陳詠智相當認同?！霸隈R友友成年以前，父親對他灌輸?shù)亩际菄烂C音樂，他后來接觸流行樂，是他成年以后的事情，而這也無可厚非?！?/p>

　　父親的教育對馬友乘顯然影響至深。她記得兩歲時候說要“嫁給巴哈”，父親回答她：“你遲了200多年?！毙⌒∧昙o的她并不一定講得出所以然，但能聽出經(jīng)典音樂果真好?！昂芏嗳艘詾樾『⒉欢珡碗s的東西，不是的。完全可以用經(jīng)典音樂來啟蒙?！?/p>

　　陳盈穎推薦音樂史上較前期的作品如巴洛克、古典時期的音樂，先讓小孩嘗試聽?！鞍凸那幼屓朔潘尚那?，莫扎特的曲子比較幽默、開心，都挺適合。相對來說，讓二年級生聽浪漫主義的肖邦，如同讓二年級生看愛情小說，不是不可以，但他們長大后聽會更有感觸?！?/p>

　　打上古典樂基礎(chǔ)后，學童在接觸動漫游戲音樂、嘻哈樂等時下流行音樂時，如果表示喜歡，陳盈穎會說服家長先任他們?nèi)椬啵苊饫彂?zhàn)。過一陣子他們往往主動說：我想彈古典?！半娡媸呛艽笫袌觯螒蚬驹谝魳贩矫嫦铝舜蠊Ψ騺砦櫩?，別說小孩子，很多成人也喜歡。學音樂那么苦，有時需要寓教于樂?！彼J為，不管學生彈的是什么，依然是在累積音樂的程度。而如果逼得他們不樂意碰樂器，反而程度掉下來，得不償失。