中國(guó)僑網(wǎng)4月24日電 據(jù)《歐洲時(shí)報(bào)》德國(guó)版報(bào)道，日前，德國(guó)明斯特大學(xué)教授蔣曉毅接受歐洲時(shí)報(bào)記者采訪，講述自身經(jīng)歷，談?wù)摿藢?duì)于現(xiàn)今中國(guó)留學(xué)生的看法與期望。

　　蔣曉毅1979年考入北京大學(xué)，1984年就讀瑞士伯爾尼大學(xué)。1997年起在伯爾尼大學(xué)和圣加倫州立醫(yī)院工作。在短暫輾轉(zhuǎn)德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)后，自2002年10月起，任德國(guó)明斯特大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系首席教授，從事計(jì)算機(jī)視覺(jué)與模式識(shí)別方面的研究。目前擔(dān)任國(guó)際模式識(shí)別與人工智能期刊的主編。2006年當(dāng)選國(guó)際模式識(shí)別學(xué)會(huì)的會(huì)士。

　　談經(jīng)歷：離開(kāi)瑞士，“求一條生路”

　　復(fù)活節(jié)假期前一天，明斯特大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系的八層大樓內(nèi)，記者見(jiàn)到了蔣曉毅教授。他說(shuō)起與自己專業(yè)相關(guān)的事情時(shí)，能感覺(jué)到他的專注。這是一個(gè)讓他著迷的世界。

　　1983年他從北京大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)系畢業(yè)，同年他考取了國(guó)家公派出國(guó)研究生。兩個(gè)去瑞士的名額，他就是其中之一。1984到1997年，他先后在伯爾尼大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所獲得了博士學(xué)位和大學(xué)教授資格。2002年他離開(kāi)了瑞士。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)其實(shí)很不舍離開(kāi)，因?yàn)槿鹗坎粌H風(fēng)光秀美，而且瑞士人的樸實(shí)很讓他欣賞。從一個(gè)人出國(guó)深造，到成家立業(yè)，瑞士是留下他成長(zhǎng)足跡的地方。

　　他呵呵地笑，說(shuō)離開(kāi)瑞士算是“求一條生路”，因?yàn)槭窍Ｍ粼诖髮W(xué)里工作。據(jù)介紹，當(dāng)時(shí)的瑞士一共有十所大學(xué)，其中一半屬于法語(yǔ)區(qū)?！暗抡Z(yǔ)區(qū)的五所大學(xué)里，圣加倫大學(xué)是經(jīng)濟(jì)型的，巴塞爾大學(xué)當(dāng)時(shí)還沒(méi)有信息科學(xué)這一學(xué)科。如果我要走大學(xué)這條路，還是德國(guó)的天地比較廣啊?！?/p>

　　“幸運(yùn)”是蔣曉毅用來(lái)描述自己出國(guó)三十年的關(guān)鍵詞。從他所講述的這些幸運(yùn)里，感受到的是一種發(fā)自內(nèi)心的感激，對(duì)于那些過(guò)往的、正在發(fā)生的事，對(duì)于那些曾經(jīng)幫助過(guò)自己的、正在與自己共事的人。

　　他介紹，在競(jìng)爭(zhēng)教授位置上，從上百人申請(qǐng)，到走進(jìn)最后的三人競(jìng)聘，這個(gè)過(guò)程的競(jìng)爭(zhēng)性太激烈，偶然因素也很多。有時(shí)可能因?yàn)橐粋€(gè)委員一句偶然的話，就引起了招聘委員會(huì)的一番討論，接著就有人出局有人勝出?！爱?dāng)時(shí)在柏林和明斯特的教授招聘中，在排位前兩人的名單時(shí)我都與另一位候選人不相上下，幸運(yùn)的是兩次都各有一個(gè)委員在關(guān)鍵的時(shí)候力挺我，最終把我推上了第一位?！?/p>

　　他的幸運(yùn)，還在于2003年到明斯特大學(xué)上任時(shí)，就遇上了學(xué)校的一個(gè)大項(xiàng)目：學(xué)校醫(yī)學(xué)院領(lǐng)頭籌備申請(qǐng)德國(guó)科學(xué)基金會(huì)支持的SFB項(xiàng)目(由基金會(huì)常規(guī)支持的最大型研究計(jì)劃，由約20個(gè)子項(xiàng)目組成，可進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)12年的中長(zhǎng)期目標(biāo)型研究)。該項(xiàng)目計(jì)劃在分子影像學(xué)方面探討心血管病的機(jī)理和診斷的新途徑。從2005年開(kāi)始，蔣曉毅教授作為科研隊(duì)伍的一分子，與醫(yī)學(xué)物理的KlausSch.fers教授合作，從事正電子發(fā)射斷層掃描儀中人體器官運(yùn)動(dòng)分析和校正的研究工作。

　　談學(xué)生：中國(guó)學(xué)生，不應(yīng)滿足于當(dāng)士兵

　　目前擔(dān)任系主任的蔣教授也說(shuō)到了自己的一些事務(wù)性工作，既繁雜又瑣碎，他開(kāi)玩笑說(shuō)自己每天都在簽發(fā)畢業(yè)證書。明斯特大學(xué)一共有4萬(wàn)多名學(xué)生，屬于全德規(guī)模最大的大學(xué)之一，蔣教授所在的數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系的學(xué)生則有4300名左右。

　　在談到是否有與中國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)的合作時(shí)，教授提到有與四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院有長(zhǎng)期互補(bǔ)性合作，另外也和廈門大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)等有博士生交流項(xiàng)目。即在明斯特大學(xué)交流一兩年時(shí)間，最后博士學(xué)位仍為國(guó)內(nèi)母校的學(xué)位。這種交流也包括教師層面。蔣教授目前也時(shí)?；貒?guó)交流、開(kāi)講。

　　說(shuō)起中國(guó)留學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，蔣教授坦言有些揪心，因?yàn)楦杏X(jué)得出留學(xué)海外的學(xué)生整體水平在下降。

　　“有個(gè)德國(guó)同事，說(shuō)他去年組里有個(gè)中國(guó)學(xué)生，由于學(xué)術(shù)水平有限，工作得很吃力，我的同事真不知道該怎么辦。今年我又見(jiàn)到他，他還是無(wú)可奈何地說(shuō)不知如何處理，一方面是有點(diǎn)不忍心把學(xué)生送回去，但同時(shí)對(duì)此學(xué)生在德國(guó)繼續(xù)做學(xué)位沒(méi)太大的信心。我們經(jīng)濟(jì)信息專業(yè)有位學(xué)生，計(jì)劃在這兒拿學(xué)位的，最后沒(méi)能畢業(yè)，給送回去了。這種情況是我知道的一個(gè)例子，可能這樣的比例不是很大吧。”

　　他覺(jué)得，目前國(guó)內(nèi)出來(lái)的學(xué)生水平參差不齊，一些學(xué)生沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)科研動(dòng)力?！俺鰢?guó)留學(xué)，是吃苦的一件事。做學(xué)術(shù)吃苦，國(guó)外生活還沒(méi)有國(guó)內(nèi)舒服，而且還需要跟國(guó)外老師打交道，很多方面需要適應(yīng)和提高，不容易的?！?/span>

　　記者希望蔣教授談?wù)剬?duì)中國(guó)學(xué)生的看法，給一些建議。他說(shuō)：“前段時(shí)間跟駐杜塞爾多夫總領(lǐng)館的老師交流過(guò)，對(duì)于國(guó)家公派留學(xué)生項(xiàng)目，希望能提高一下門檻?！彼硎荆行W(xué)生本身英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，到德國(guó)待一年一年半的，德語(yǔ)也學(xué)不好，還不如國(guó)家從一開(kāi)始就強(qiáng)化英語(yǔ)。而相比起語(yǔ)言關(guān)，想清楚為何要出國(guó)留學(xué)，做好各方面的思想準(zhǔn)備，則更為關(guān)鍵。

　　“你為什么做博士學(xué)位，真的想嗎？真的想來(lái)德國(guó)嗎？你對(duì)德國(guó)的文化、包括德國(guó)高校體制了解多少？你在觀念上要做什么準(zhǔn)備？因?yàn)槲矣X(jué)得作為留學(xué)生，至少應(yīng)該對(duì)這邊的方方面面都有些好奇心吧？說(shuō)實(shí)話，并不是很多人對(duì)此都有感興趣的?！?/p>

　　德國(guó)大學(xué)注重對(duì)學(xué)生的獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。蔣教授在這其中也感受到了中國(guó)和德國(guó)學(xué)生的差異。“中國(guó)學(xué)生的依賴性相對(duì)比較大，缺乏獨(dú)立思考、工作的愿望和能力，更愿意當(dāng)一名‘士兵’，接受上面的領(lǐng)導(dǎo)，但不愿當(dāng)一個(gè)小小的‘將軍’。德國(guó)學(xué)生則是另外的極端。德國(guó)學(xué)生有時(shí)候是不跟你說(shuō)，就開(kāi)始動(dòng)手做，有時(shí)候還需要拉回來(lái)……”他補(bǔ)充道，“一旦做起具體工作來(lái)，學(xué)生應(yīng)該比老師了解得多，特別是在很多技術(shù)細(xì)節(jié)上。在這個(gè)層次上，就應(yīng)該體現(xiàn)有自己思考和駕馭的愿望和能力?！?/p>

　　他說(shuō)，學(xué)生有時(shí)候可能缺乏閱歷，想不明白一些東西，但總要試圖去想，得有意識(shí)地規(guī)劃自己的未來(lái)。中國(guó)學(xué)生的眼界有時(shí)候就窄了一點(diǎn)，有一部分學(xué)生的想法是很不明確的。

　　通過(guò)自己走過(guò)的留學(xué)、工作的經(jīng)歷，他建議中國(guó)學(xué)生，“到了一個(gè)國(guó)家，應(yīng)該對(duì)這個(gè)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)有所了解，對(duì)高等教育體制有所了解。這種了解不是單靠讀政治大條款能讀出來(lái)的，而是要從基層細(xì)節(jié)去加以感受的。多關(guān)注一下，哪怕是被動(dòng)地了解。沒(méi)有一個(gè)體系是完美的，也沒(méi)有一個(gè)體系是一無(wú)是處的，多了解一點(diǎn)，對(duì)今后的發(fā)展很有好處?！?張喬楠)