據(jù)美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》12月28日?qǐng)?bào)道，今年秋季，在新澤西州普林斯頓附近一個(gè)“成績(jī)優(yōu)異”的學(xué)區(qū)，負(fù)責(zé)人戴維•阿德霍爾德(David Aderhold)給家長(zhǎng)寫了一封令人擔(dān)憂的信，長(zhǎng)達(dá)16頁(yè)。

　　他說(shuō)，該學(xué)區(qū)正面臨著的一場(chǎng)危機(jī)。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，焦慮不安，要同時(shí)應(yīng)付太多的學(xué)業(yè)和要求。上一學(xué)年，有120名初中和高中生被建議接受心理健康評(píng)估，另有40名學(xué)生入院接受治療。在該學(xué)區(qū)授權(quán)的一次調(diào)查中，學(xué)生們寫下了諸如“我討厭上學(xué)”或“在這個(gè)學(xué)區(qū)上了12年學(xué)后，我學(xué)到的一點(diǎn)是：一個(gè)評(píng)分、一個(gè)百分比乃至一個(gè)點(diǎn)的價(jià)值高過(guò)一切”這樣的內(nèi)容。

　　通過(guò)這封信，阿德霍爾德讓西溫莎-普蘭斯堡學(xué)區(qū)(West Windsor-Plainsboro Regional School District)陷入了一場(chǎng)全國(guó)性的大辯論中，主題是：精英學(xué)校對(duì)成績(jī)的密切關(guān)注，以及這種關(guān)注是否太過(guò)了。在接下來(lái)的會(huì)議上，他力勸家長(zhǎng)和他一起，支持一種培養(yǎng)“完整孩子”的學(xué)校教育，尊重“社會(huì)-情感發(fā)育”和“有意義的深度學(xué)習(xí)”，而非只重視學(xué)業(yè)表現(xiàn)。否則，他說(shuō)這里可能會(huì)變成另一個(gè)帕洛阿爾托，這個(gè)加州城市過(guò)去六年里兩度出現(xiàn)連續(xù)性的自殺事件，據(jù)信青少年學(xué)生壓力過(guò)大是原因之一。

　　然而，阿德霍爾德的信并沒有讓學(xué)生家庭團(tuán)結(jié)到一起，反倒暴露出了這個(gè)有9700名學(xué)生的學(xué)區(qū)存在的裂痕——一道大致沿著種族界限的裂痕。一邊是像凱瑟琳•弗利 (Catherine Foley)這樣的白人家長(zhǎng)。曾在女兒就讀的中學(xué)擔(dān)任家長(zhǎng)老師學(xué)生協(xié)會(huì)(Parent Teacher Student Association)主席弗利認(rèn)為，該學(xué)區(qū)讓人覺得越來(lái)越有壓力的氛圍不利于學(xué)習(xí)。她表示：“我兒子上四年級(jí)。他和我說(shuō)，‘我不會(huì)有出息的，因?yàn)槲覜]有什么東西能放到簡(jiǎn)歷上’”。

　　另一邊則是像邁克•賈(Mike Jia)這樣的家長(zhǎng)。過(guò)去10年，數(shù)以千計(jì)的亞裔美國(guó)上班族搬到了該學(xué)區(qū)，邁克便是其中之一。他表示，阿德霍爾德的改革相當(dāng)于讓他孩子的教育“標(biāo)準(zhǔn)降低”。

　　邁克表示，“這里發(fā)生的事情反映出了一種全國(guó)性的反智傾向，這種傾向不會(huì)幫助我們的孩子為未來(lái)做好準(zhǔn)備。”。

　　據(jù)悉，從普林斯頓去西溫莎和普蘭斯堡大約需要10分鐘，從紐約市出發(fā)需要一個(gè)半小時(shí)。這兩個(gè)地方已經(jīng)成為頗受創(chuàng)業(yè)人士、制藥業(yè)研究人員和工程師歡迎的居住地。在上一屆的三個(gè)畢業(yè)班中，有16名畢業(yè)生被麻省理工學(xué)院(MIT)錄取，這里還頻頻走出科學(xué)奧林匹克獲獎(jiǎng)?wù)?、古典音?lè)家和SAT高分學(xué)生。

　　該學(xué)區(qū)越來(lái)越受來(lái)自中國(guó)、印度和韓國(guó)的移民家庭的歡迎。2015年，該學(xué)區(qū)65%的學(xué)生是亞裔美國(guó)人，而在2007年，還只是44%。他們對(duì)該學(xué)區(qū)的影響越來(lái)越大。亞裔美國(guó)家長(zhǎng)熱情地支持有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的器樂(lè)課程。他們也是學(xué)區(qū)內(nèi)的高等數(shù)學(xué)課程的大力支持者。高等數(shù)學(xué)一度是從四年級(jí)開始的，但現(xiàn)在將從六年級(jí)開始。學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生中，90%是亞裔美國(guó)人。這門課的調(diào)整是阿德霍爾德的改革之一。

　　此外，亞裔美國(guó)學(xué)生是該州一個(gè)項(xiàng)目的熱心參與者。該項(xiàng)目允許學(xué)生參加夏季校外課程，獲取高中學(xué)分。這使他們能夠充分增加自己能修的優(yōu)等生課程和預(yù)修課程數(shù)量。這是阿德霍爾德在這個(gè)學(xué)年要限制的另一方面。

　　據(jù)了解，在很多亞裔美國(guó)學(xué)生參加補(bǔ)充輔導(dǎo)項(xiàng)目的情況下，一些白人家長(zhǎng)覺得，為了適應(yīng)那些學(xué)生，學(xué)校的基礎(chǔ)性課程加速了。

　　亞裔美國(guó)家庭和白人家庭均表示，過(guò)去幾年里，隨著亞裔家庭數(shù)量的增加，雙方之間的緊張關(guān)系逐步升級(jí)。但最近幾個(gè)月，隨著阿德霍爾德實(shí)施改革，分歧變得愈發(fā)明顯。相關(guān)改革包括晚上不布置家庭作業(yè)、取消高中期中和期末考試弗利以及發(fā)起一項(xiàng)“尖叫權(quán)”行動(dòng)，該行動(dòng)旨在降低學(xué)生參加前述音樂(lè)課程的難度。

　　加州大學(xué)歐文分校(University of California, Irvine)社會(huì)學(xué)教授、《亞裔美國(guó)人成就的悖論》(The Asian American Achievement Paradox)的作者珍妮弗•李(Jennifer Lee)表示，第一代亞裔美國(guó)家長(zhǎng)和那些在這個(gè)國(guó)家生活了較長(zhǎng)時(shí)間的人之間經(jīng)常存在誤解。她說(shuō)，白人中產(chǎn)階級(jí)家長(zhǎng)往往不理解，新移民覺得推動(dòng)孩子躋身中產(chǎn)階級(jí)的壓力有多大。

　　珍妮弗表示，“他們自己沒有同等的機(jī)會(huì)，讓孩子獲得律所的實(shí)習(xí)或工作機(jī)會(huì)。因此，他們認(rèn)為，自己的孩子必須在學(xué)習(xí)環(huán)境中比白人同學(xué)更優(yōu)秀，這樣才能有在以后勝出的同等機(jī)會(huì)?！?/p>

　　近年來(lái)，隨著馬薩諸塞州連續(xù)性自殺事件的發(fā)生，精英學(xué)區(qū)的學(xué)生感到壓力大這個(gè)問(wèn)題備受關(guān)注。雖然西溫莎-普蘭斯堡學(xué)區(qū)近年來(lái)并未發(fā)生青少年自殺事件，但阿德霍爾德表示，他看到了一些令人擔(dān)心的跡象。

　　在前不久的一次美術(shù)作業(yè)中，一名初中生畫的是一個(gè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的孩子因?yàn)槲⒎e分考試只拿到了A，沒有拿到A+而挨訓(xùn)的場(chǎng)景。畫中的母親訓(xùn)斥這名學(xué)生的話是：“真丟人!”

　　阿德霍爾德表示，新澤西州教育部(New Jersey Education Department)標(biāo)出了至少兩篇有關(guān)州英語(yǔ)語(yǔ)言評(píng)估的作文。學(xué)生在文章中表現(xiàn)出了自殺的想法。

　　據(jù)悉，西溫莎-普蘭斯堡學(xué)區(qū)委托進(jìn)行的調(diào)查顯示，參加高中優(yōu)等生課程和大學(xué)預(yù)修課程的學(xué)生中，68%的人反映“一直或大部分時(shí)候”對(duì)學(xué)校感到緊張。

　　阿德霍爾德說(shuō)：“我們希望恢復(fù)一些平衡，大家都不希望采取行動(dòng)時(shí)為時(shí)已晚?！?/p>

　　然而，并不是所有輿論都以種族為界限分布。

　　卡倫•蘇(Karen Sue)是一名華裔美國(guó)母親，孩子一個(gè)上五年級(jí)，一個(gè)上八年級(jí)。她認(rèn)為，學(xué)區(qū)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)失控了。父母是移民，自己在美國(guó)出生的她希望其他家長(zhǎng)能夠回到以前。她認(rèn)為：“(這)已經(jīng)成了軍備競(jìng)賽，教育上的軍備競(jìng)賽，我們都想讓自己的孩子有所成就，取得成功。問(wèn)題是，代價(jià)是什么？”(查希）