“我們東亞文之都是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的‘大觀園’，我們有責(zé)任將之與幼兒教育結(jié)合，形成古文化傳承的‘活動(dòng)紐扣’?！敝袊?guó)閩臺(tái)緣博物館講解員范怡婷在連日來的古文化遺產(chǎn)教學(xué)進(jìn)幼兒園的課堂上表示。

　　據(jù)介紹，整個(gè)暑假將有30多場(chǎng)古文化遺產(chǎn)教學(xué)活動(dòng)將進(jìn)入幼兒園課堂、兒童暑期夏令營(yíng)。14日，范怡婷告訴記者，“將拍胸舞、媽祖信仰、泉州花燈等融入到我們的教學(xué)之中，而泉州花燈的教學(xué)將成為其中的‘重頭戲’?！?/p>

　　泉州花燈是福建省著名的漢族傳統(tǒng)工藝品之一，每年的農(nóng)歷春節(jié)，正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，打造“僑鄉(xiāng)泉州不夜城”。其制作起于唐代，盛于宋、元，延續(xù)至今，是南方花燈的代表。

　　泉州市初等教育、學(xué)前教育科科長(zhǎng)陳軍萱介紹，“花燈等古遺產(chǎn)教學(xué)進(jìn)幼兒園的的課堂，即可以讓小孩子感受傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣，也鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、審美能力等，可以根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行推廣?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　當(dāng)問及上課的孩子們喜歡花燈的原因，孩子們炸開了鍋：“花燈好看”、“很好玩”、“可以了解花燈”、“花燈是我們古老的文化”、“以前只有在過年的時(shí)候才能看到花燈”、“可以作為特殊的禮物，送給爸爸媽媽”……。

　　泉州是聯(lián)合國(guó)確立的海絲起點(diǎn)城市，其中海洋文化、中原文化、伊斯蘭文化等多種文化交融。目前國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)11項(xiàng)，福建省級(jí)文化遺產(chǎn)20項(xiàng)。古文化遺產(chǎn)教學(xué)走進(jìn)幼兒課堂，成為當(dāng)?shù)氐男迈r事。

　　花燈工藝師傅、市級(jí)非遺傳承人傅草毅表示，“很多人對(duì)泉州花燈了解大多局限于元宵燈會(huì)，但是泉州花燈所體現(xiàn)的工藝人的品格和工藝門類藝術(shù)等，都需要進(jìn)一步融入大眾生活”。

　　“這些孩子甚少與花燈親身接觸，這樣也加深了他們的興趣?！敝袊?guó)閩臺(tái)緣博物館展覽開放部副主任黃毅稱。“除了簡(jiǎn)單制作花燈，連針刺無骨花燈、彩扎燈等種類的差異，他們現(xiàn)在都已經(jīng)能夠‘如數(shù)家珍’了?！?/p>

　　泉州多次被邀到法國(guó)、德國(guó)、印尼、日本、韓國(guó)、新加坡、菲律賓、加拿大、臺(tái)灣、香港、澳門等國(guó)家和地區(qū)舉辦燈展。世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“李堯?qū)毧碳垺眰鞒腥它S麗鳳介紹花燈制作的不易，“平常做一盞的1米多高花燈要多人協(xié)作一個(gè)月才能完成，這也成為傳承的難題之一。”

　　“將文化與教育結(jié)合起來，將這一項(xiàng)任務(wù)交給泉州這座城市‘未來的接班人’?！弊鳛橹v課老師的范怡婷進(jìn)一步表示，“這也發(fā)揮了東亞文化之都活動(dòng)年特有的文化職能，讓千年的古城的文化氣息更加濃厚?！?廖靜)